c語言課程設計指導書(編輯修改稿)
2025-02-08 03:42 本頁面
【文章內容簡介】 言，通過一個學期的課程學習，同學們掌握了 C 語言的基本語法，能夠編制和調試簡單的程序。但是， C 語言作為一種編程工具，語言的學習不是最終目的，利用語言編寫程序來解決實際問題才是我們的學習目標，因此我們在課程學習結束后，安排了相應的課程設計 環(huán)節(jié)。 課程設計不是簡單的實驗，一般是一個具體的獨立的課題，有以下幾個特點： 1） 課程設計的內容比平時的實驗內容復雜得多 平時的實驗多是為了使同學們更好地掌握 C 語言本身，而課程設計是要用 C 語言作為工具去解決實際問題，所以是 一個綜合應用程序的開發(fā) 。應站在更高的角度去分析項目的需求， 進行軟件規(guī)劃和算法設計 。 2）作為實 際應用的題目，對程序質量要求高 課程設計傾向于一個實際應用，因此除要求程序功能實現(xiàn)外，還對程序的健壯性、可維護性及界面友好等各方面都有要求。因此對程序的測試必不可少。 3）以學生為主，教師為輔 同課程學習不同，課程設計的特點突出是以學生為主體進行，教師只給予原則上的指導。 4）以組為單位，必須具有 互助 合作精神 軟件開發(fā)是集體智慧的結晶，因此作軟件開發(fā)的人必須具有良好的大局觀和合作精神。盡管每位同學完成一個獨立的課程設計題目，但以 4～ 6 人為一個小組，小組內同學的課設成果要集成在一起，才算終完成了課設任務。 6 高級語言課程設計 C 語言 選題 選題說明 ： 如前所述， 課程學習中只學習了 C 語言的基本語法，若想真正用 C 語言編程解決實際問題還有漫長的路要走，根據我們的學習基礎和課程設計的時間限制，課程 設計題目 不可能涉及到 C 應用的方方面面，每個題目 有不同 的側重，只能應用到 C 的 某些 知識點 。 因此我們將設計題目分為以下幾個大類： 1) 數據庫管理 2) 簡單游戲 3）模擬控制 4)輔助 CAI 5) 動畫設計 6) 菜單設計 7) 文字處理 8) 科學計算等 ， 希望同學們根據自己的興趣愛好，同時兼顧 C 語言不同知識點的著重 訓練，綜合選擇題目，鼓勵同學們自由命題，但需同指導教師協(xié)商，以便更好地把握題目的難度、工作量及知識點。每組 4～ 6 名同學，由小組長負責，組內選題不能相同。為保證課程設計順利進行，選題必須在規(guī)定時間報指導教師，原則上一旦確定題目不得修改，特殊情況經指導教師同意，在課程設計開始一周內可以調整。 本次給出了每個題目的難度系數，難度系數是指基本要求的難度，分為 A 和B， B 級難度的題目，完成基本要求，最高可得 85 分，但可通過實現(xiàn)擴充功能加分，也可得到滿分， A 級難度的題目，完成基本要求，最高可得 100 分。 何謂完成？課設成 績包括四部分，過程管理、功能實現(xiàn)、答辯成績、課設報告，功能實現(xiàn)只是一個方面，鑒于互聯(lián)網上有部分設計的源程序，所以功能實現(xiàn)必須是自行設計或徹底讀懂、消化了別人的程序。答辯可以檢驗是否真正進行了設計，真正理解了所作課題的算法、模塊結構等。 何謂讀懂？是指真正明白設計的內涵、算法、過程、所用的函數，包括函數參數、傳遞過程等，能夠舉一反三，而不是簡單的死記硬背、生搬硬套，此點特提請同學們注意。 B 級難度的題目，基本要求較容易實現(xiàn)，建議對 C 語言基本內容掌握得不夠好，即 C 期
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