20xx-20xx學年度第二學期幼兒園中班教研組工作總結(編輯修改稿)
2024-11-19 16:17 本頁面
【文章內容簡介】 。 根據(jù)課題的需要，幼兒能力的發(fā)展，集體討論后，由執(zhí)教老師自己設計教案，從幼兒的年齡特征、 興趣 出發(fā)并與于平時的教學精密聯(lián)系，使活動具有連貫性和教育性。然后進一步對活動的目標進行修改和確定，使大家對怎樣選擇童謠進行教學有了進一步的了解。 ④ 、教學展示，互動研討 在有了前面的一系列準備后，金老師和朱老師分別于 4 月 11 日和 5 月 9 日在中三和中二 班進行了禮儀童謠的教學展示活動，組員們全體觀摩，做好聽課記錄，并寫好記載、反饋表。課后分別由執(zhí)教老師進行課后反思 性 說課 ，就在課堂上應“怎樣有效的進行童謠的禮儀教學 ”，組員們展開了熱烈的討論，肯定了教師的亮點，提出了一些值得探討和疑問的 問題 ，如在《輕輕》的教學活動中，就有教師就提出：“中班的幼兒在學習禮儀童謠的時候，我們教師應該選擇篇幅長的意寓深刻的童謠呢？還是簡單易懂篇幅短的童謠”還有老師就《文明進餐》中提出：“怎樣使禮儀童謠在教學活動中至始至終體現(xiàn)？”老師們?yōu)榇硕颊归_了激烈的研討，積極的亮出自己的觀點，并提出了可行性的建議，研討氛圍非常濃烈。 評價評析： 三、搭建平臺、開展各項活動、提高幼兒的能力。 今年我們中班組的教師共同組織開 展了形式多樣的活動 ,以次來提高幼兒和老師禮儀行為 ,讓童謠巧妙的滲透到孩子們的中間 ,使其凈化孩子的心靈。 童謠誦讀比賽活動 童謠教育活動應該注重誦讀，把讀貫穿始終，于是我們在班級開辟了一角“班級童謠誦讀欄”，要求孩子們在平時能
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