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20xx-20xx學年度第二學期幼兒園中班教研組工作總結(編輯修改稿)

2024-11-19 16:17 本頁面
 

【文章內容簡介】 。 根據(jù)課題的需要,幼兒能力的發(fā)展,集體討論后,由執(zhí)教老師自己設計教案,從幼兒的年齡特征、 興趣 出發(fā)并與于平時的教學精密聯(lián)系,使活動具有連貫性和教育性。然后進一步對活動的目標進行修改和確定,使大家對怎樣選擇童謠進行教學有了進一步的了解。 ④ 、教學展示,互動研討 在有了前面的一系列準備后,金老師和朱老師分別于 4 月 11 日和 5 月 9 日在中三和中二 班進行了禮儀童謠的教學展示活動,組員們全體觀摩,做好聽課記錄,并寫好記載、反饋表。課后分別由執(zhí)教老師進行課后反思 性 說課 ,就在課堂上應“怎樣有效的進行童謠的禮儀教學 ”,組員們展開了熱烈的討論,肯定了教師的亮點,提出了一些值得探討和疑問的 問題 ,如在《輕輕》的教學活動中,就有教師就提出:“中班的幼兒在學習禮儀童謠的時候,我們教師應該選擇篇幅長的意寓深刻的童謠呢?還是簡單易懂篇幅短的童謠”還有老師就《文明進餐》中提出:“怎樣使禮儀童謠在教學活動中至始至終體現(xiàn)?”老師們?yōu)榇硕颊归_了激烈的研討,積極的亮出自己的觀點,并提出了可行性的建議,研討氛圍非常濃烈。 評價評析: 三、搭建平臺、開展各項活動、提高幼兒的能力。 今年我們中班組的教師共同組織開 展了形式多樣的活動 ,以次來提高幼兒和老師禮儀行為 ,讓童謠巧妙的滲透到孩子們的中間 ,使其凈化孩子的心靈。 童謠誦讀比賽活動 童謠教育活動應該注重誦讀,把讀貫穿始終,于是我們在班級開辟了一角“班級童謠誦讀欄”,要求孩子們在平時能
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