【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因 ” ，介詞，憑借。 1 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷 句，正確的一項(xiàng)是 /拜文華殿大學(xué)士 /兼禮部尚書 /主知立朝數(shù)十年 /未嘗一日去上 /左右介特內(nèi)含 /絕遠(yuǎn)權(quán)勢(shì) /雖異趣者莫能媒孽其短 / B 三十八年 /拜文華殿大學(xué)士 /兼禮部尚書 /主知立朝數(shù)十年未嘗 /一日去上 /左右介特內(nèi)含 /絕遠(yuǎn)權(quán)勢(shì) /雖異趣者 /莫能媒孽其短 / /拜文華殿大學(xué)士兼禮部尚書 /主知立朝數(shù)十年 /未嘗一日去上左右 /介特內(nèi)含 /絕遠(yuǎn)權(quán)勢(shì) /雖異趣者莫能媒孽其短 / /拜文華殿大學(xué)士兼禮部尚書 /主知立朝數(shù)十年未嘗 /一日去上左右 /介特內(nèi)含 /絕遠(yuǎn)權(quán)勢(shì) /雖異趣者 /莫能媒孽其短 / 1答案： C 解析： 本題考查給文言文斷句的能力。斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)等斷句。句中的官職名 “ 文華殿大學(xué)士 ”“ 禮部尚書 ” 等，都是斷句的重要參考因素。正確的斷句為 “ 三十八年，拜文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。主知立朝數(shù)十年 ,未嘗一日去上左右。介特內(nèi)含，絕遠(yuǎn)權(quán)勢(shì)，雖異趣者莫能媒孽其短。 ” 1 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） A．張英才華橫溢，學(xué)問(wèn)精深。他擔(dān)任皇帝的經(jīng)筵講官，先后擔(dān)任《國(guó)史館方略》等多部書籍的總裁官，也擔(dān)任會(huì)試的正考官。 B．張英恭敬謹(jǐn) 慎，勤勉政事。他多次隨從康熙皇帝巡行，皇帝多次賜宴暢春園。康熙皇帝稱贊他 “ 始終敬慎，有古大臣風(fēng) ” 。 C．張英淡泊名利，重視家教。他致仕回家后，以山水為性情，怡然自樂。他諄諄以務(wù)本力田、隨分知足的道理告誡子弟。 D．張英平和謙讓，敦睦友善。他寫信平息桐城老家與鄰居吳家在宅基的問(wèn)題上發(fā)生的爭(zhēng)端，于是才有了 “ 六尺巷 ” 的佳話。 1答案： B 解析： 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析的能力。一是采用題文對(duì)照的方式，將選項(xiàng)與原文內(nèi)容認(rèn)真核對(duì)，發(fā)現(xiàn)不準(zhǔn)確、不正確、不全面的概括與分析；二是注意命題者設(shè)置錯(cuò)項(xiàng)的方法，如張冠李戴 ，程度、時(shí)間錯(cuò)位，無(wú)中生有、以偏概全等。 B 項(xiàng) “ 賜宴暢春園 ” 應(yīng)是在張英致仕之后。 “ 多次 ” 原文沒有表述。 第 Ⅱ 卷（非選擇題，共 114 分） 四、（ 24 分） 1把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 10 分） （ 1）時(shí)公率晨入暮出，暫退輒復(fù)宣召，或輟食趨宮門，小心慎密，久之，上益器重。（ 5 分） （ 2）及公見上，盛稱鵬年，總督意沮，陳公得免罪，反以是見知，竟為名臣。（ 5 分） 1參考答案： （ 1）當(dāng)時(shí)張英都是很早進(jìn)來(lái)很晚出去，剛剛退朝總是又被召見，有時(shí)停止吃飯就奔向?qū)m門，小心謹(jǐn)慎細(xì)致周到，時(shí)間久了，皇上更加器重他 。（ 2）等到張英見到皇上，大大稱贊陳鵬年，總督阿山感到沮喪，陳鵬年得以免罪，反而因此受到皇上知遇，最終成為著名的大臣。 解析： 本題考查文言文句子翻譯的能力。在疏通大意的基礎(chǔ)上，逐字對(duì)譯。特別注意關(guān)鍵詞的翻譯，如（ 1）中的 “ 率 ” （一概，全都）、 “ 輒 ” （總是） “ 趨 ”（奔向）、 “ 慎密 ” （細(xì)致周到）。（ 2）中的 “ 盛 ” （大，極力） “ 沮 ” （沮喪，失望） “ 見知 ” （受人知遇） “ 竟 ” （最終）等。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）句重點(diǎn)詞 “ 率 ”“ 輒 ”“ 趨 ”“ 縝密 ” ，每個(gè) 1 分；句意 1 分。（ 2）句重點(diǎn)詞 “ 盛 ”“ 沮 ”“ 見知 ”“ 竟 ” 每個(gè) 1 分；句 意 1 分。 【參考譯文】 張公名英字敦復(fù)，康熙六年進(jìn)士，選為庶吉士。屢經(jīng)升遷任侍讀學(xué)士?？滴跏辏噬祥_始選擇儒臣放在左右。設(shè)立南書房，命令張英進(jìn)入當(dāng)值，在西安門內(nèi)賞賜宅第。當(dāng)時(shí)，三藩擾亂。凡是作戰(zhàn)布陣兵晌策略一都取斷于皇上的心意。而皇上特別用功學(xué)習(xí)，按照舊例皇帝講論經(jīng)史的講席有常期。皇上每天到乾清門聽政，然后就到懋勤殿召見儒臣講論經(jīng)義沒有定期。當(dāng)時(shí)張英都是很早進(jìn)來(lái)很晚出去，剛剛退朝總是又被召見，有時(shí)停止吃飯就奔向?qū)m門，小心謹(jǐn)慎細(xì)致周到，時(shí)間久了，皇上更加器重他。每次巡視就讓他跟從。一時(shí)間典章詔令的 文章多出自他手，升任翰林學(xué)士。充任經(jīng)筵講官。升任工部尚書，又調(diào)任禮部。張英從上卿副職到掌管祭祀，都兼任掌院學(xué)士和掌管詹事府。不久，因不仔細(xì)審核撰寫的祭祀都統(tǒng)佟國(guó)綱的擬旨引用荒謬。罷免尚書，仍然掌管翰林詹教習(xí)庶吉士?？滴跞荒暧只謴?fù)原職，先后擔(dān)任《國(guó)史館方略》、《一統(tǒng)志》、《淵鑒類函》、《政治治典訓(xùn)》總裁官，康熙三十六年任會(huì)試正考官。張英又請(qǐng)求退休，皇帝不允許?？滴跞四?，被任命為文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。他主持朝幾十年 ,不曾有一天離開皇上左右。不隨流俗內(nèi)斂含蓄，斷絕疏遠(yuǎn)權(quán)貴，即使和他不同趣味的人也不能誣罔 構(gòu)陷他的缺點(diǎn)?；噬显?jīng)談?wù)撍膱?zhí)政，張英始終恭敬謹(jǐn)慎，有古代大臣的風(fēng)范啊。 張英為人淡泊寧?kù)o寡欲，從他壯年開始，就有歸隱山林的心思?？滴跛氖甑亩欤瑥堄⒕驼?qǐng)求退休回鄉(xiāng)。臨行，皇帝賜宴暢春園。張英回到家鄉(xiāng)，冬天住在城里，其余三個(gè)季節(jié)多住在龍眠山雙溪間，從此，安閑自在閑游在山中。一共七年，寫了《聰訓(xùn)齋語(yǔ)》、《恒產(chǎn)瑣言》等書，教育子弟以從事根本努力耕田隨分知足的道理?？滴跛氖辏プ婵滴跄涎?，張英迎接皇帝到江寧?；噬蠈⒎祷匦性?，被張英再次留宿。這時(shí)總督阿山想要增加錢糧耗銀供應(yīng)南巡。江寧知府陳鵬年持有不同意見。 總督已經(jīng)久積怨恨知府陳鵬年素來(lái)剛強(qiáng)不屈，想借此因?yàn)楣?yīng)獲罪。張英故意不辦理，扈從王公大臣和侍衛(wèi)都說(shuō)知府誹謗巡游，罪在不赦。等到張英見到皇上，大大稱贊陳鵬年，總督阿山感到沮喪，陳鵬年得以免罪，反而因此受到皇上知遇，最終成為著名的大臣。康熙四十七年去世，七十二歲?；噬腺p賜祭祀安葬，謐號(hào)文端。 （選自馬其昶《桐城耆舊傳》卷八，有刪改） 張英老家住宅旁邊有塊空地，和吳氏緊鄰，吳氏越過(guò)使用了。家里人寫信快馬送到京城，張英讀后寫了一首詩(shī)隨后寄回，說(shuō)： “ 一紙書來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。 ” 家 人得到張英的信，于是退讓三尺，吳氏聽到了被他的大義感動(dòng)了，也退讓了三尺，所以就用 “ 六尺巷 ” 作為名字。 (選自姚永樸《舊聞隨筆》 ) 14．閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（ 8 分） 江 上 王安石 江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。 青山繚繞疑無(wú)路，忽見千帆隱映來(lái)。 江 上 董 穎 ① 萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。 摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。 注： ① 董穎是宋代一個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。 （ 1）兩首詩(shī)的第二句都運(yùn)用了修辭手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。（ 4 分） 14.（ 1）答案 ：王詩(shī)用的 是擬人， “ 低徊 ” 本來(lái)是指人的徘徊沉思，這里用來(lái)表現(xiàn)含雨的暮云低垂而緩慢移動(dòng)的情形，靜中有動(dòng)，情趣橫生。（ 2 分）董詩(shī)用的是比喻， “ 鏡天 ” 形象地寫出了晴空無(wú)云，澄清明凈，如一面鏡子；以 “ 飛雪 ”比喻白鴿，形象地寫出了白鷗飛舞忽高忽低的情態(tài)。（ 2 分） 解析： 本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。題目中是對(duì)指定的詩(shī)句進(jìn)行賞析，而且有是給定了角度 —— 修辭手法。首先要判明修辭手法，重要的是表達(dá)效果的分析。 （ 2）兩首詩(shī)寓情理于景物之中，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的后兩句簡(jiǎn)析其中蘊(yùn)含的情或理。