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正文內(nèi)容

山東省四校屆高三月份聯(lián)考語(yǔ)文試題(編輯修改稿)

2025-02-07 03:20 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因 ” ,介詞,憑借。 1 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷 句,正確的一項(xiàng)是 /拜文華殿大學(xué)士 /兼禮部尚書 /主知立朝數(shù)十年 /未嘗一日去上 /左右介特內(nèi)含 /絕遠(yuǎn)權(quán)勢(shì) /雖異趣者莫能媒孽其短 / B 三十八年 /拜文華殿大學(xué)士 /兼禮部尚書 /主知立朝數(shù)十年未嘗 /一日去上 /左右介特內(nèi)含 /絕遠(yuǎn)權(quán)勢(shì) /雖異趣者 /莫能媒孽其短 / /拜文華殿大學(xué)士兼禮部尚書 /主知立朝數(shù)十年 /未嘗一日去上左右 /介特內(nèi)含 /絕遠(yuǎn)權(quán)勢(shì) /雖異趣者莫能媒孽其短 / /拜文華殿大學(xué)士兼禮部尚書 /主知立朝數(shù)十年未嘗 /一日去上左右 /介特內(nèi)含 /絕遠(yuǎn)權(quán)勢(shì) /雖異趣者 /莫能媒孽其短 / 1答案: C 解析: 本題考查給文言文斷句的能力。斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)等斷句。句中的官職名 “ 文華殿大學(xué)士 ”“ 禮部尚書 ” 等,都是斷句的重要參考因素。正確的斷句為 “ 三十八年,拜文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。主知立朝數(shù)十年 ,未嘗一日去上左右。介特內(nèi)含,絕遠(yuǎn)權(quán)勢(shì),雖異趣者莫能媒孽其短。 ” 1 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )( 3 分) A.張英才華橫溢,學(xué)問(wèn)精深。他擔(dān)任皇帝的經(jīng)筵講官,先后擔(dān)任《國(guó)史館方略》等多部書籍的總裁官,也擔(dān)任會(huì)試的正考官。 B.張英恭敬謹(jǐn) 慎,勤勉政事。他多次隨從康熙皇帝巡行,皇帝多次賜宴暢春園。康熙皇帝稱贊他 “ 始終敬慎,有古大臣風(fēng) ” 。 C.張英淡泊名利,重視家教。他致仕回家后,以山水為性情,怡然自樂。他諄諄以務(wù)本力田、隨分知足的道理告誡子弟。 D.張英平和謙讓,敦睦友善。他寫信平息桐城老家與鄰居吳家在宅基的問(wèn)題上發(fā)生的爭(zhēng)端,于是才有了 “ 六尺巷 ” 的佳話。 1答案: B 解析: 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析的能力。一是采用題文對(duì)照的方式,將選項(xiàng)與原文內(nèi)容認(rèn)真核對(duì),發(fā)現(xiàn)不準(zhǔn)確、不正確、不全面的概括與分析;二是注意命題者設(shè)置錯(cuò)項(xiàng)的方法,如張冠李戴 ,程度、時(shí)間錯(cuò)位,無(wú)中生有、以偏概全等。 B 項(xiàng) “ 賜宴暢春園 ” 應(yīng)是在張英致仕之后。 “ 多次 ” 原文沒有表述。 第 Ⅱ 卷(非選擇題,共 114 分) 四、( 24 分) 1把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。( 10 分) ( 1)時(shí)公率晨入暮出,暫退輒復(fù)宣召,或輟食趨宮門,小心慎密,久之,上益器重。( 5 分) ( 2)及公見上,盛稱鵬年,總督意沮,陳公得免罪,反以是見知,竟為名臣。( 5 分) 1參考答案: ( 1)當(dāng)時(shí)張英都是很早進(jìn)來(lái)很晚出去,剛剛退朝總是又被召見,有時(shí)停止吃飯就奔向?qū)m門,小心謹(jǐn)慎細(xì)致周到,時(shí)間久了,皇上更加器重他 。( 2)等到張英見到皇上,大大稱贊陳鵬年,總督阿山感到沮喪,陳鵬年得以免罪,反而因此受到皇上知遇,最終成為著名的大臣。 解析: 本題考查文言文句子翻譯的能力。在疏通大意的基礎(chǔ)上,逐字對(duì)譯。特別注意關(guān)鍵詞的翻譯,如( 1)中的 “ 率 ” (一概,全都)、 “ 輒 ” (總是) “ 趨 ”(奔向)、 “ 慎密 ” (細(xì)致周到)。( 2)中的 “ 盛 ” (大,極力) “ 沮 ” (沮喪,失望) “ 見知 ” (受人知遇) “ 竟 ” (最終)等。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): ( 1)句重點(diǎn)詞 “ 率 ”“ 輒 ”“ 趨 ”“ 縝密 ” ,每個(gè) 1 分;句意 1 分。( 2)句重點(diǎn)詞 “ 盛 ”“ 沮 ”“ 見知 ”“ 竟 ” 每個(gè) 1 分;句 意 1 分。 【參考譯文】 張公名英字敦復(fù),康熙六年進(jìn)士,選為庶吉士。屢經(jīng)升遷任侍讀學(xué)士??滴跏辏噬祥_始選擇儒臣放在左右。設(shè)立南書房,命令張英進(jìn)入當(dāng)值,在西安門內(nèi)賞賜宅第。當(dāng)時(shí),三藩擾亂。凡是作戰(zhàn)布陣兵晌策略一都取斷于皇上的心意。而皇上特別用功學(xué)習(xí),按照舊例皇帝講論經(jīng)史的講席有常期。皇上每天到乾清門聽政,然后就到懋勤殿召見儒臣講論經(jīng)義沒有定期。當(dāng)時(shí)張英都是很早進(jìn)來(lái)很晚出去,剛剛退朝總是又被召見,有時(shí)停止吃飯就奔向?qū)m門,小心謹(jǐn)慎細(xì)致周到,時(shí)間久了,皇上更加器重他。每次巡視就讓他跟從。一時(shí)間典章詔令的 文章多出自他手,升任翰林學(xué)士。充任經(jīng)筵講官。升任工部尚書,又調(diào)任禮部。張英從上卿副職到掌管祭祀,都兼任掌院學(xué)士和掌管詹事府。不久,因不仔細(xì)審核撰寫的祭祀都統(tǒng)佟國(guó)綱的擬旨引用荒謬。罷免尚書,仍然掌管翰林詹教習(xí)庶吉士??滴跞荒暧只謴?fù)原職,先后擔(dān)任《國(guó)史館方略》、《一統(tǒng)志》、《淵鑒類函》、《政治治典訓(xùn)》總裁官,康熙三十六年任會(huì)試正考官。張英又請(qǐng)求退休,皇帝不允許??滴跞四?,被任命為文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。他主持朝幾十年 ,不曾有一天離開皇上左右。不隨流俗內(nèi)斂含蓄,斷絕疏遠(yuǎn)權(quán)貴,即使和他不同趣味的人也不能誣罔 構(gòu)陷他的缺點(diǎn)?;噬显?jīng)談?wù)撍膱?zhí)政,張英始終恭敬謹(jǐn)慎,有古代大臣的風(fēng)范啊。 張英為人淡泊寧?kù)o寡欲,從他壯年開始,就有歸隱山林的心思??滴跛氖甑亩欤瑥堄⒕驼?qǐng)求退休回鄉(xiāng)。臨行,皇帝賜宴暢春園。張英回到家鄉(xiāng),冬天住在城里,其余三個(gè)季節(jié)多住在龍眠山雙溪間,從此,安閑自在閑游在山中。一共七年,寫了《聰訓(xùn)齋語(yǔ)》、《恒產(chǎn)瑣言》等書,教育子弟以從事根本努力耕田隨分知足的道理??滴跛氖辏プ婵滴跄涎?,張英迎接皇帝到江寧?;噬蠈⒎祷匦性?,被張英再次留宿。這時(shí)總督阿山想要增加錢糧耗銀供應(yīng)南巡。江寧知府陳鵬年持有不同意見。 總督已經(jīng)久積怨恨知府陳鵬年素來(lái)剛強(qiáng)不屈,想借此因?yàn)楣?yīng)獲罪。張英故意不辦理,扈從王公大臣和侍衛(wèi)都說(shuō)知府誹謗巡游,罪在不赦。等到張英見到皇上,大大稱贊陳鵬年,總督阿山感到沮喪,陳鵬年得以免罪,反而因此受到皇上知遇,最終成為著名的大臣。康熙四十七年去世,七十二歲?;噬腺p賜祭祀安葬,謐號(hào)文端。 (選自馬其昶《桐城耆舊傳》卷八,有刪改) 張英老家住宅旁邊有塊空地,和吳氏緊鄰,吳氏越過(guò)使用了。家里人寫信快馬送到京城,張英讀后寫了一首詩(shī)隨后寄回,說(shuō): “ 一紙書來(lái)只為墻,讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在,不見當(dāng)年秦始皇。 ” 家 人得到張英的信,于是退讓三尺,吳氏聽到了被他的大義感動(dòng)了,也退讓了三尺,所以就用 “ 六尺巷 ” 作為名字。 (選自姚永樸《舊聞隨筆》 ) 14.閱讀下面兩首宋詩(shī),回答問(wèn)題。( 8 分) 江 上 王安石 江北秋陰一半開,晚云含雨卻低徊。 青山繚繞疑無(wú)路,忽見千帆隱映來(lái)。 江 上 董 穎 ① 萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋,鏡天飛雪一雙鷗。 摩挲數(shù)尺沙邊柳,待汝成陰系釣舟。 注: ① 董穎是宋代一個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人,一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。 ( 1)兩首詩(shī)的第二句都運(yùn)用了修辭手法,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。( 4 分) 14.( 1)答案 :王詩(shī)用的 是擬人, “ 低徊 ” 本來(lái)是指人的徘徊沉思,這里用來(lái)表現(xiàn)含雨的暮云低垂而緩慢移動(dòng)的情形,靜中有動(dòng),情趣橫生。( 2 分)董詩(shī)用的是比喻, “ 鏡天 ” 形象地寫出了晴空無(wú)云,澄清明凈,如一面鏡子;以 “ 飛雪 ”比喻白鴿,形象地寫出了白鷗飛舞忽高忽低的情態(tài)。( 2 分) 解析: 本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。題目中是對(duì)指定的詩(shī)句進(jìn)行賞析,而且有是給定了角度 —— 修辭手法。首先要判明修辭手法,重要的是表達(dá)效果的分析。 ( 2)兩首詩(shī)寓情理于景物之中,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的后兩句簡(jiǎn)析其中蘊(yùn)含的情或理。
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