【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 討論寫(xiě)一篇作文，其實(shí)就是要 求考生發(fā)表對(duì)“淺閱讀”的認(rèn)識(shí)，至于是談得失利弊的哪一點(diǎn)或幾點(diǎn)，由考生自由選擇。無(wú)論是肯定，還是否定，抑或是辯證看待，只要言之有理都可得到閱卷者的認(rèn)可。對(duì)于本題而言，閱讀方式的發(fā)展與變化也是與時(shí)俱進(jìn)的。在當(dāng)今時(shí)代， “淺閱讀”以其簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣等特點(diǎn)而受到很多忙中偷閑人的喜歡。 當(dāng)然， 與格物修身的深刻精神活動(dòng) —— 傳統(tǒng)的“深 閱讀”相比， “淺閱讀”難免讓人產(chǎn)生蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影之感。不過(guò)，什么都不是絕對(duì)的， 任何存在都是有其合理性因素存在的。所以，寫(xiě)這種文章，在語(yǔ)言表述上切忌有過(guò)激行為。 在贊同某種閱讀的同時(shí)，千萬(wàn)別將另一種閱讀一棍子打死，要辯證思維，得體表達(dá)。當(dāng)然， 本題并非只能就閱讀談閱讀，從閱讀方式的選擇與變化，也可折射出人們?cè)谏罘绞?、行? 習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等的差異與變化，據(jù)此去選擇立意也是可取的?？傊?，時(shí)代的發(fā)展變化，讓 學(xué)生有了淺閱讀的經(jīng)歷和感悟，淺閱讀似乎是他們每天都 要經(jīng)歷的一種學(xué)習(xí)或是生活方式，也許他們沒(méi)有在意先前的這種生存狀態(tài)?，F(xiàn)在這種生活經(jīng)歷以高考作文命題的方式呈現(xiàn)出來(lái)， 考生不會(huì)感覺(jué)生澀難解， 多有的是會(huì)意和親歷。 用自己的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)表述感悟 “淺閱讀” ， 正是以自己的筆寫(xiě)自己的事， 此中個(gè)性化的感悟肯定層出不窮， 個(gè)性化的觀點(diǎn)也定會(huì)接踵而 生。 【例 3】半年前，一位日本盲人戴著手套親密觸摸我國(guó)國(guó)寶秦始皇兵馬俑。此事一經(jīng)暴光， 立即引發(fā)公眾的強(qiáng)烈質(zhì)疑， 因?yàn)橛|摸兵馬俑會(huì)對(duì)文物造成一定的損害。 有關(guān)單位曾出面澄清 說(shuō)只是特例。然而， 11 月 25 日，法國(guó)總 統(tǒng)薩科齊走進(jìn)兵馬俑坑，他用一只并未戴上手套的左手，觸摸了一匹馬俑的頭部卻無(wú)人阻止。其實(shí)，對(duì)于殘疾人等“特殊游客”可觸摸文物之舉無(wú)須苛責(zé)，在國(guó)外也早有先例。世界知名博物館盧浮宮就建有一個(gè)觸摸式展廳，專(zhuān)門(mén)給視力有問(wèn)題的參觀者一個(gè)零距離接觸文物的機(jī)會(huì)， 以便他們盡可能地對(duì)這些世界瑰寶有更深的了解。 [審題分析 ] 這則材料的可比點(diǎn)就是我們對(duì)待同樣事件的不同態(tài)度。它考驗(yàn)和責(zé)問(wèn)的是我們這個(gè)民族在對(duì)待平民與權(quán)貴時(shí)， 能否將保護(hù)文化和堅(jiān)持原則很好地統(tǒng)一起來(lái)， 尊重文化與熱情好客，能否因?yàn)樯矸莸匚坏牟町惗兴煌?。很明顯， 命題者的觀點(diǎn)是明朗的，那就是 要樹(shù)立和培植一種健康的文化觀，要學(xué)會(huì)尊重和平等待 5 人 。 【例 4】去年暑假，北京市一些高爾夫球場(chǎng)紛紛打出廣告，招收各個(gè)年齡段的孩子學(xué)打高爾夫球，培訓(xùn)費(fèi)用一般都在幾千年左右。不少家長(zhǎng)紛紛為自己的孩子報(bào)名培訓(xùn)，他們的觀點(diǎn)非常一致：讓孩子們懂得規(guī)矩禮儀，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自選文體，自擬 標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 [審題指導(dǎo) ] 這是一則以“新聞”為寫(xiě)作材料的新材料作文，審題時(shí)要認(rèn)真解讀材料，要全 面理解材料，把握這則新聞材料所表達(dá)的主旨或傳遞的焦點(diǎn)。材料說(shuō)的是“很多家長(zhǎng)不惜重 金送自己的孩子去學(xué)打高爾夫球” 。原文中沒(méi)有關(guān)鍵句表明觀點(diǎn)，但冒號(hào)后面的文字，揭示 了家長(zhǎng)們“非常一致“的動(dòng)機(jī) —— “讓孩子懂得禮儀規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)” ，這種巨 額花費(fèi)的動(dòng)機(jī)才應(yīng)該是寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。 深刻分析這則材料，我們有兩個(gè)角度可以切入。首先是從家長(zhǎng)的角度分析家長(zhǎng)的行為。我們 對(duì)新聞中家長(zhǎng)的做法要加以正確的辨析。家長(zhǎng)讓孩子“懂得規(guī)矩”的意圖是可取的，但“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”的目的卻值得商榷。所以，我們可以從家長(zhǎng)的角 度來(lái)立意構(gòu)思，抓住一些家長(zhǎng)行為方式上的錯(cuò)誤，加以剖析，并有理有據(jù)地提出解決問(wèn)題的辦法。另外，從家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)入手，花費(fèi)重金是為了“讓孩子們懂得禮儀規(guī)矩，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”“懂得禮儀規(guī)矩”當(dāng)然值得 ， 肯定， “培養(yǎng)氣質(zhì)”也無(wú)可厚非，但是要“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”就值得我們思考，什么是貴族氣 質(zhì)？我們現(xiàn)在需要構(gòu)建的是和諧的公民社會(huì)， 而不是等級(jí)森嚴(yán)的貴族社會(huì)， 一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的人，究竟是培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)重要，還是培養(yǎng)孩子的公民氣質(zhì)重要？從這個(gè)角度入手，可 以更深刻地分析出家長(zhǎng)行為存在的思想和社會(huì)根源。 （四）哲理類(lèi)：哲思、 名言、詩(shī)歌 【例 1】閱讀下面的材料，按照要求作文。 （ 2022 年高考四川卷） 幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒(méi)有長(zhǎng)度， 沒(méi)有寬度， 沒(méi)有高度， 正是那無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無(wú)數(shù)條線、 無(wú)數(shù)個(gè)面、無(wú)數(shù)個(gè)立體?? 要求： ，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章； 、自擬標(biāo)題、 自選文體； ，不要套作、不得抄襲。 [審題指導(dǎo) ] 四川卷提供的這個(gè)材料中， “點(diǎn)”“線”“面”“體”都是幾何學(xué)上的概念，后者都是由前者組成的。據(jù)此，我們可以根據(jù)它們之間的關(guān)系，結(jié)合自身實(shí)際建立相 應(yīng)聯(lián)想： 由一個(gè)個(gè)小點(diǎn)，構(gòu)成了面，聯(lián)想到“個(gè)體和集體”“積少成多”“勿以善小而不為”等；由沒(méi)有長(zhǎng)度、 高度、 寬度的很多點(diǎn)構(gòu)成了一條條線， 一個(gè)個(gè)面， 一個(gè)個(gè)立方體， 可以聯(lián)想到 “平凡與偉大”等等。 【例 2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求自擬標(biāo)題寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 （ 2022 遼寧） 一個(gè)人在他 3 歲的時(shí)候想吃糖罐里全部的糖，結(jié)果手卡在糖罐里拿不出來(lái)，他哭了。 他 20 多歲的時(shí)候工作的農(nóng)場(chǎng)分水果，他拿了最小的水果，但是他很滿意。 他 58 歲的時(shí)候，他的公司說(shuō)誰(shuí)去要回 30 萬(wàn)英鎊欠款， 就給他 10 萬(wàn)。其他同事都沒(méi)要回欠 款唯獨(dú)他要回了，因?yàn)樗幌騻鶆?wù)人要 21 萬(wàn)英鎊，自己只留下 1 萬(wàn)。 要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作， 不得抄襲。 [審題指導(dǎo) ] 這則題中的材料敘述了一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷， 3 歲時(shí)的經(jīng)歷讓他受益 6 無(wú)窮，使他 在未來(lái)的生活中感受到了“知足常樂(lè)”的真正內(nèi)涵。這種文題