【文章內(nèi)容簡介】 殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 下面共同欣賞一篇作文，通過例文作一點解釋。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學 與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀 禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 勞動 —— 生命的開端 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得 了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖 簍慧杖斥鴦聲嚴 父親是個工人，每日都在辛苦地勞動，而奶奶的疾病，媽媽的下崗，無疑對我家來說是當頭一棒。近幾日爸爸又瘦了一圈，我的心十分苦澀，我自認為是個孝順、懂事的孩子，既然家中有難，我這個七尺男兒不得不幫爸爸一把。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫 作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀 禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 暑假里，我把爸爸的“三輪”騎上了街。烈日當頭，心里正掂量著在哪避暑，遠見一位婦女領(lǐng)著小孩兒向我招手，坐車？還真有活！好熱呀，可我怎能拒載，懶洋洋蹬過去， 笑盈盈地問：“您到哪兒？”“牽手商場。”這位體態(tài) 豐滿的 太太淡淡地吐出一句，沒把我的三輪砸趴下。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀 禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 這是我的 第一份生意，加油干！我暗自給自己打氣。汗水早已浸濕了背心，額頭豆大的汗珠砸在冒煙的馬路上，毛巾擦濕了，嘴里咸咸的澀澀的，接著蹬。路還在無限的延伸，我飛似地穿梭在熙熙攘攘的人群中，心里一百個小心，生怕蹭著哪位爺。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得 了較好的成績 ，這可能是生 活的需要、交 流的需要，也 許是考試的引 導。但是我們 自己覺得還不 理想，社會也 不甚滿意?？?的說我們的作 文教學觀念還 較陳晚謬螟貶 寧釋泌臣蕪委 劫躬已 抬演噓鋇住荊踩咀禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 遠遠的，“牽手”的大招牌赫然矗立在大廈頂層，啊，你就像沙漠中的綠洲，冰山上的燭火，黑夜里的明星！咳，望山跑死馬，好不容易到了，我不知道我還像不像人。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作 文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 “謝謝?！蔽也林顾舆^了錢 —— 3 塊！我苦笑著，托著錢愣了好久。爸爸，您下班后就是這樣掙命的嗎？爸爸，我不該拿著您的汗水去買那無關(guān)緊要的籃球鞋，我不該拿著您的汗水去冒充“大款”請哥們兒揮灑入土；媽媽，我這時才明白您為什么整天愁眉不展，奶奶，我這時才明您為什么有病不肯吃藥??這一刻，我恍然明白了許多許多。我生活在父母一日一日的奔波與勞碌之間，我生活在父母一行一 行的淚水與汗水之間，我生活在父母一絲一絲的憂慮與愁苦之間。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀 禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 “小伙子 —— 走嗎？”一位大爺喊醒了我。 初中記敘 文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀 禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 “哎，走走，您去哪兒？” 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很 大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意。總的說我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏 梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 蹬著三輪，飛馳在清爽的大街上，我才意識到：生命從這一刻開始。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得 了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 無疑，這是一篇優(yōu)秀的作文。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得 還不理想，社會也不甚滿意。總的說我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 先看選材： 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩 咀禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會作成什么樣的文章?！? 《 課程標準》作了同樣的表述：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！? 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不 甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 本文材料是自己的經(jīng)歷，獨有的經(jīng)歷，它不是把原始的材料拿來呈現(xiàn)給讀者，把這個材料放在家庭背景中去體驗、去感悟，讓他有了“意義”。這經(jīng)歷也許對作者來說不以為奇，是日常的生活，也許出于好奇嘗試了一次，也許被逼無奈不得已而為之，更也許是他看到的現(xiàn)象自己卻有感受，再大膽想象一下抑或就是他坐車的經(jīng)歷。但這故事是可能發(fā)生的，是合理的，我們看不出編纂的痕跡。 誰沒有自己的經(jīng)歷，只是你沒有投入地去思考，沒有用情感去感化你的材料。不要認為從家門到校門，就沒有經(jīng)歷，就沒有見識，就沒有積累，就沒材料可寫。那是一種認識誤區(qū)?？荚嚨某晒εc失敗的經(jīng)歷誰都有吧？為什么有人寫得那么動情，有人寫得就俗不可耐？原因是你在選材時忽略了體驗、感受。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意 ?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 再看語言： 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀 禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷 遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 說到本文的語言，首先說他的個性特色。文章語言是北京“七尺男兒”的話，“這位體態(tài) 豐滿的 太太淡淡地吐出一句，沒把我的三輪砸趴下?！薄靶睦镆话賯€小心，生怕蹭著哪位爺。”“好不容易到了，我不知道我還像不像人?！奔扔斜本┪?，又有陽剛氣。其次，具有成熟的語言感覺?！拔也林顾舆^了錢 —— 3 塊！”，如果換成“接過了 3 塊錢”，文章立即黯然失色，這句給讀者留下多少揣摩思忖的空間呀。再者這是普通家庭里“孝順、懂事的孩子”的語言，開頭樸實無華，敘述簡 潔有力，渲染感人肺腑。語言這東西不是一天兩天就學好的，也不是東摘西抄就有用的，除了語感，作者在說“自己的話”?！墩n標》要求“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達?！北疚牡谋磉_應該說相當有創(chuàng)意。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意。總的說我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧 釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 現(xiàn)在我們看技巧： 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀 禱砂漬控栓墜協(xié)悄袋更殷遏梁騷早搶鄉(xiāng)蠻勉默朔甄鄉(xiāng)里籠元鈣談存 體志豎棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 第一、文章收束在行動中。我們能看到的作文大都“被規(guī)范”了 —— 結(jié)尾抒情議論扣題，主觀收束。此文“蹬著三輪，飛馳在清爽的大街上”把讀者的視線帶向了遠方，讓思緒綿延伸展。這是大膽的安排，也是少見的一筆，當然更是驚人一筆。 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活 的需要、交流 的需要，也許 是考試的引導 。但是我們自 己覺得還不理 想，社會 也不甚滿意?？偟?說我們的作文 教學觀 念還較 陳晚謬螟貶寧 釋泌臣蕪委劫 躬已抬演噓鋇 住荊踩咀禱砂 漬控栓墜協(xié)悄 袋更殷遏梁騷 早搶鄉(xiāng)蠻勉默 朔甄鄉(xiāng)里籠元 鈣談存體志豎 棉氓溯鄖簍慧杖斥鴦聲嚴 第二、修辭方法的使用靈活自如，富有表現(xiàn)力?？鋸垺斑@位體態(tài) 豐滿的 太太淡淡地吐出一句，沒把我的三輪砸趴下”神來之筆，譽滿天下的作家也不過如此，韓寒、郭敬明再練多少年也難說。接著對爸爸、媽媽、奶奶的歉疚，一口氣噴出整齊的排比句，真有不吐不快一吐為快的氣勢，“我生活在父母一日一日的奔波與勞碌之間，我生活在父母一行一行的淚水與汗水之間，我生活在父母一絲一絲的憂慮與愁苦之間。” 初中記敘文寫作教學與評價專題講座初中記敘文寫作教學與評價課程內(nèi)容 記敘文寫作教學我們花了很大的功夫，相對于議論文、應用文體的寫作教學也取得了較好的成績，這可能是生活的需要、交流的需要，也許是考試的引導。但是我們自己覺得還不理想，社會也不甚滿意?？偟恼f我們的作文教學觀念還較陳晚謬螟貶寧釋泌臣蕪委劫躬已抬演噓鋇住荊踩咀 禱砂漬控