[應(yīng)用文書]鎮(zhèn)級小課題(編輯修改稿)
2025-02-05 14:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ,和在教師 指導(dǎo)下不斷拓展的學(xué)生的生活時(shí)空。 “ 作文教學(xué) 生活化”：一個(gè)密切聯(lián)系作文、作文教學(xué)與生活的動詞。“生活化”強(qiáng)調(diào)作文及作文教學(xué)應(yīng)長期并始終關(guān)注、植根、攝取和提煉生活的現(xiàn)實(shí)與需求，尊重、理解、珍視并立足學(xué)生的生活閱歷和生命體驗(yàn)。它涉及“習(xí)作動機(jī)”、“習(xí)作指導(dǎo)”、“習(xí)作評改”等全方位、全程的“生活化”。對生活的偶爾“關(guān)注”，屬“偽生活化”。 四、研究目標(biāo) 探索作文生活化的有效方法和途徑 通過實(shí)驗(yàn)研究 ,尋求適合不同年齡心理特點(diǎn)的學(xué)生的作文教學(xué)策略 ,構(gòu)建作文 ”生活化 ”教學(xué)模式。 進(jìn)一步提高師生素質(zhì) 培養(yǎng) 和提高初中學(xué)生的作文構(gòu)思能力、表達(dá)能力和評改能力 ,使學(xué)生樂于作文 ,寫作有積極性 ,觀察思維有獨(dú)立性 ,評價(jià)修改有自覺性。同時(shí) ,促使教師更新作文教學(xué)理念 ,提高教師指導(dǎo)、評價(jià)學(xué)生作文的能力和整體素質(zhì)。 構(gòu)建作文教學(xué)生活化的評價(jià)體系 以開放的發(fā)展的觀點(diǎn)構(gòu)建硬性的書面評價(jià)和自我評價(jià)、同伴互評等軟性評價(jià)并重 ,學(xué)校、教師、家長、學(xué)生相結(jié)合的評價(jià)體系。 五、 課題 研究 的 原則 主體性原則 教師在實(shí)施這一研究的過程中 ,必須尊重學(xué)生的主體地位 ,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性 ,使學(xué)生在作文教學(xué)活動中真正成為主人 ,培養(yǎng) 學(xué)生寫作的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。 開放性原則 針對以往作文課堂封閉、作文內(nèi)容封閉、指導(dǎo)和批改封閉、訓(xùn)練手段封閉、習(xí)作心理封閉等弊端 ,在實(shí)施這一研究的過程中 ,必須堅(jiān)持開放性原則。開放教師的訓(xùn)練觀念 ,拓展學(xué)生的時(shí)間空間 ,讓學(xué)生開放心境 ,內(nèi)容上注重時(shí)代性、社會性、教育性 ,形式上力求靈活多樣 ,形成開放性的作文教學(xué)渠道。 因材施教原則 人與人不僅先天遺傳有別 ,每個(gè)學(xué)生的作文水平也不在同一水平線上。要讓作文教學(xué)生活化 ,就必須在作文教學(xué)法中 ”目標(biāo)分層、命題分解、教學(xué)分檔、指導(dǎo)分類、評批分度、修改分次 ”,是每個(gè)學(xué)生的作文水平在各自的基礎(chǔ)之上不斷提高。 愉悅性原則 在作文教學(xué)中 ,教師要愉快地教 ,學(xué)生才能愉快地學(xué)。教師通過豐富生活內(nèi)容幫學(xué)生搜索和提煉寫作素材 ,用富于感染力的教激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和積極性 ,使學(xué)生在艱苦的寫作過程中 ,體會到表達(dá)的樂趣 ,師生在愉快的教學(xué)活動中共同體驗(yàn)教與學(xué)的美感和愉悅 ,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 環(huán)境育人原則 在實(shí)施這一研究的過程中 ,要特別重視開發(fā)環(huán)境教育的能量 ,不斷創(chuàng)設(shè)嶄新的現(xiàn)代化的外部條件 ,豐富學(xué)生的校園生活環(huán)境 ,在促進(jìn)學(xué)生作文能力發(fā)展的同時(shí) ,促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動 地發(fā)展。 創(chuàng)造性原則 以創(chuàng)造性原則為基點(diǎn) ,堅(jiān)持借鑒與創(chuàng)新 ,普及與提高的統(tǒng)一。 六、 課題 研究 的 方法 現(xiàn)狀調(diào)查法：組織調(diào)查分析小學(xué)生作文的現(xiàn)狀，對該課題的可行性進(jìn)行分析研究。在實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段對學(xué)生的習(xí)作能力進(jìn)行調(diào)查分析，為完善“小學(xué)作文教學(xué)‘生活化’的研究”這一理論提供依據(jù)。采用前測、后測的形式設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和兩個(gè)對照班同時(shí)比較的方法進(jìn)行教學(xué) 研究文獻(xiàn)法：通過研究資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，優(yōu)秀教師的研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解同行的研究動態(tài)和特色，從而不斷調(diào)整本課題的研究策略。 行動研究法：根據(jù)研 究目標(biāo)與策略進(jìn)行實(shí)
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