回顧20xx備戰(zhàn)20xx高考交流會(huì)(編輯修改稿)
2025-02-05 12:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)間安排和任務(wù)復(fù) 習(xí)階 段 時(shí)間 目 標(biāo) 策略第一 輪 高三第一學(xué)期 全面掌握基 礎(chǔ)知 識(shí) 按 課 本 章 節(jié) 復(fù)習(xí)第二 輪2022年 3月底—2022 年 4月底形成知 識(shí) 網(wǎng)絡(luò) ，提高分析 問題 和解決 實(shí)際題 的能力以大 專題 復(fù) 習(xí)為 線 ，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為 面第三 輪 2022年 5月初—6 月初 提高學(xué)生的應(yīng)試 能力 查 漏 補(bǔ) 缺、 模 擬 演 練 、調(diào) 適心理 復(fù)習(xí)用書、用卷 第一輪 ： 世紀(jì)金榜 高中全程復(fù)習(xí)方略 新課標(biāo)（延邊大學(xué)出版社，張泉主編，主要包括高考要聞資訊、基礎(chǔ)自主梳理、命題熱點(diǎn)突破、考點(diǎn)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、單元質(zhì)量評(píng)估、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)探究系列等） 第二輪 ：世紀(jì)金榜的專題高效測(cè)評(píng)（延邊大學(xué)出版社，張泉主編）；名師伴你行（天津人民出版社，張連生主編）；金考卷理科綜合調(diào)研卷（延邊教育出版社，天星教育組編） 第三輪 ：備課組教師分工組卷，定時(shí)訓(xùn)練三、 2022年我校生物備考應(yīng)對(duì)策略一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間、任務(wù)：一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間、任務(wù)： 三輪復(fù)習(xí)： 第 一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí) 時(shí)間： 暑假兩周 + +寒假補(bǔ)課 （必修 3+選修 1或 3） 一輪復(fù)習(xí)按照課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)框架安一輪復(fù)習(xí)按照課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)框架安排順序，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的復(fù)習(xí)排順序，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的復(fù)習(xí)為為 主線主線 ，以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的，以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的， 主要是解主要是解決知識(shí)點(diǎn)決知識(shí)點(diǎn) 問題。雖然也有知識(shí)的綜合，問題。雖然也有知識(shí)的綜合，但是相比來說是淺層次的、不系統(tǒng)的，但是相比來說是淺層次的、不系統(tǒng)的，不著重不著重 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的縱橫聯(lián)系和綜合分析強(qiáng)調(diào)知識(shí)的縱橫聯(lián)系和綜合分析問題的能力。問題的能力。一輪復(fù)習(xí)的目的：一輪復(fù)習(xí)的目的：第一階段整合教材進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想?面向全體學(xué)生、全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)面向全體學(xué)生、全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)?使使 80%的學(xué)生掌握的學(xué)生掌握 80%的內(nèi)容的內(nèi)容?立足課本、吃透課本立足課本、吃透課本?低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快反饋低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快反饋 復(fù)習(xí)內(nèi)容全面覆蓋考綱的全部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容全面覆蓋考綱的全部?jī)?nèi)容 重點(diǎn)突出復(fù)習(xí)考綱要求的核心知識(shí)重點(diǎn)突出復(fù)習(xí)考綱要求的核心知識(shí) 精講細(xì)練養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣精講細(xì)練養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣 周練與月考的跟蹤、反饋及時(shí)有效周練與月考的跟蹤、反饋及時(shí)有效具體策略具體策略 （一） 歸納 例外 問題舉例：舉例：? XY是同源染色體但大小是同源染色體但大小 不一樣不一樣? 有氧呼吸時(shí)耗有氧呼吸時(shí)耗 O2量等于量等于 CO2產(chǎn)生量，但脂肪氧化時(shí)耗產(chǎn)生量，但脂肪氧化時(shí)耗 O2量量大于大于 CO2 產(chǎn)生量產(chǎn)生量? 人屬于需氧型生物，但紅細(xì)胞卻進(jìn)行無氧呼吸人屬于需氧型生物，但紅細(xì)胞卻進(jìn)行無氧呼吸? 細(xì)胞分化一般不可逆，但離體植物細(xì)胞很容易在植物激細(xì)胞分化一般不可逆，但離體植物細(xì)胞很容易在植物激素的作用下重新脫分化素的作用下重新脫分化 ? 組織培養(yǎng)一般是無性繁殖，但花藥離體培養(yǎng)是組織培養(yǎng)一般是無性繁殖，但花藥離體培養(yǎng)是 有性有性 的的? 一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)一次減數(shù)分裂只能產(chǎn)生兩種類型的精子一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)一次減數(shù)分裂只能產(chǎn)生兩種類型的精子，但若發(fā)生交叉互換或基因突變時(shí)有可能例外，但若發(fā)生交叉互換或基因突變時(shí)有可能例外（二）幫助學(xué)生辨析易混淆問題例如：例如：? 血紅蛋白與血漿蛋白血紅蛋白與血漿蛋白? 植物激素與秋水仙素植物激素與秋水仙素? 中心體與中心粒中心體與中心粒 ? 原生生物與原核生物原生生物與原核生物? 滲透作用與擴(kuò)散作用滲透作用與擴(kuò)散作用 ? 消化作用與氧化作用消化作用與氧化作用? 核苷、核苷酸、核酸、氨基酸核苷、核苷酸、核酸、氨基酸? 正常正常 的次級(jí)精母細(xì)胞的性染色體組成不可能是的次級(jí)精母細(xì)胞的性染色體組成不可能是 XY ，卻可以是，卻可以是 YY? 有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂? 誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種、細(xì)胞工程育種、基因工程育種、細(xì)胞工程育種? 原生質(zhì)、原生質(zhì)層、原生質(zhì)體、原生質(zhì)滴原生質(zhì)、原生質(zhì)層、原生質(zhì)體、原生質(zhì)滴 高中生物學(xué)教材中，有 許多 在字面上 非常相近的概念或名詞 ，命題者常會(huì)以此為基點(diǎn)．考查考生對(duì)這些概念、名詞理解的深刻程度。所以，不僅要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中 注重 這方面 知識(shí)的積累 ．在 審題時(shí) 對(duì) 概念 和 名詞 應(yīng)格外 留意 。（三）重視比較區(qū)別植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較略胚胎移植胚胎移植 胚胎分割移植胚胎分割移植 細(xì)細(xì) 胞核移植胞核移植過過 程程可比可比 喻為喻為 “借腹借腹 懷懷胎胎 ”， 讓讓 精子和卵精子和卵 細(xì)細(xì)胞在體外受精，培胞在體外受精，培育成育成 為為 胚胎，再把胚胎，再把胚胎送入胚胎送入 經(jīng)過經(jīng)過 激素激素處處 理，可以接受胚理，可以接受胚胎移入的受體子胎移入的受體子 宮宮內(nèi)，孕育出后代。內(nèi)，孕育出后代。借助借助 顯顯 微微 鏡鏡 操操作技作技 術(shù)術(shù) 或或 酶酶 處處理將早期胚胎理將早期胚胎分成幾等份，分成幾等份，再移植到受體再移植到受體母畜子母畜子 宮宮 中中 發(fā)發(fā)育，制造出同育，制造出同卵多仔后代的卵多仔后代的技技 術(shù)術(shù) 。將將 動(dòng)動(dòng) 物的一個(gè)物的一個(gè)細(xì)細(xì) 胞的胞的
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