[管理學]會計電算化教學中存在的問題及對策(編輯修改稿)
2025-02-05 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 案例教學 職業(yè)學校的會計電算化教學內(nèi)容，主要是讓學生熟練應 用通用會計軟件完成企業(yè)日常賬務處理流程。在教學過程中， 除了教會學生如何應用電算化軟件對企業(yè)進行初始化設置、賬套管理、日常經(jīng)濟業(yè)務處理等賬務處理流程外，還要將會計 處理技術和企業(yè)實際情況結合起來。這是一門應用性很強的 學科，學生碰到的困難不僅僅是電腦操作的問題，還有學生實際工作經(jīng)驗缺乏所帶來的對所學的課程的難于理解，因此，在學習本課時，往往會感到枯燥、被動。而會計案例教學法在注 重會計理 論教學環(huán)節(jié)的同時，更注重實驗教學環(huán)節(jié)。通過這種教學方法，可以使學生具有“實戰(zhàn)”的感覺，促使學生勤于思考、善于動手，變被動聽課的過程為積極思維、主動實踐的過程。同時電算化會計案例可讓學生同時擔任不同的操作員，完 成一套賬的全部工作，在扮演不同“角色”的過程中，全面掌握 會計流程的各方面工作，培養(yǎng)了學生的綜合能力和成就感。在教學過程中，可對學生分組進行協(xié)作教學，學生對一個系統(tǒng)各自分工、協(xié)作進行，最后合作完成，從而鍛煉學生的分工協(xié)作能力。為使案例教學法能更有效地進行，教師應有合適的案例。案例通常根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的 編制，通過教師參加社 會實踐活動，或深入企業(yè)，收集實際工作中的資料，加以整理取得；也可以根據(jù)教學內(nèi)容，參考有關資料結合社會經(jīng)濟的實 際狀況自行設計，或從有關資料中收集。例如，可將手工的會計模擬資料，經(jīng)過整理改編為電算化教學及操作案例；或建立校際之間的合作、交流教學案例等。 注重教師的素質(zhì)培養(yǎng) 對于學生而言，老師是把他們引入神圣知識殿堂的領路 者。教師素質(zhì)的高低，將直接影響學生們學習的效果，也
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