[幼兒教育]各種各樣的問題(編輯修改稿)
2025-02-04 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好結(jié)，帶在脖子上，韻涵又說：“孫老師，你好漂亮哦 。 ” 案例分析 ： 這些都是托班開展區(qū)域游戲中常見的案例，從這些幼兒的 游戲中 我發(fā)現(xiàn)托班幼兒的游戲行為大多處于無所事事 平行游戲 的 階段，社會(huì)性水平較低，在玩的過程中以自我 為中心，幼兒直接交往甚少，主要是與玩具發(fā)生作用，合作、交往意識(shí)剛剛萌芽。他們的游戲行為極易受自我情緒的控制?！拔乙孢@個(gè)”“我不想玩！”，這些主觀意識(shí)常常 是游戲發(fā)生或是終止的直接原因。而在游戲中幼兒常常因?yàn)楦鞣N各樣的原因而尋求老師的幫助，這些原因不是全部來自于游戲本身，生活需求也占了一定的比例。 從這一案例中，我得到如下啟示： 1. 教師 在托班區(qū)域活動(dòng)中要仔細(xì)觀察幼兒的游戲行為更要關(guān)注其生活需求和情感需要。 托班幼兒年齡較小
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