[幼兒教育]各種各樣的問題-在線瀏覽
2025-02-25 20:12本頁面
【正文】 進籃子里，梅若涵看著我做的很好玩的樣子，也學(xué)著我做起了服務(wù)員，接著又有幾個小朋友加入了服務(wù)員的行列。 “孫老師，我要尿尿?！表嵑阎橹榇昧?，拿來送給我。 ” 案例分析 ： 這些都是托班開展區(qū)域游戲中常見的案例，從這些幼兒的 游戲中 我發(fā)現(xiàn)托班幼兒的游戲行為大多處于無所事事 平行游戲 的 階段，社會性水平較低，在玩的過程中以自我 為中心，幼兒直接交往甚少，主要是與玩具發(fā)生作用，合作、交往意識剛剛萌芽?！拔乙孢@個”“我不想玩！”，這些主觀意識常常 是游戲發(fā)生或是終止的直接原因。 從這一案例中，我得到如下啟示： 1. 教師 在托班區(qū)域活動中要仔細觀察幼兒的游戲行為更要關(guān)注其生活需求和情感需要。 而串好了珠珠，她把它送給了我，這種幼兒對于教師信任與喜愛的情感表達
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