多動癥兒童父母培訓(xùn)(編輯修改稿)
2025-02-04 06:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 述介紹 。 Part2是 行為管理 技能逐步形成的訓(xùn)練計(jì)劃。 父母培訓(xùn)計(jì)劃 ? 培訓(xùn)計(jì)劃概要 27 先 向家長介紹一些 ADHD兒童的典型行為，對他們的病因進(jìn)行簡單的介紹，介紹一些相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，在分析一下 ADHD兒童引發(fā) ODD的原因。在進(jìn)行系列培訓(xùn)的過程中還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些基本知識 。 ?多動癥障礙 ADHD兒童有三方面的缺失：沖動控制、過度反應(yīng)以及注意力 。 ADHD兒童的區(qū)別性特征是沖動性和行為抑制的缺失。他們不能很好的持續(xù)一個抑制行為，對已發(fā)生的事件的反應(yīng)也過于迅速， ADHD兒童的執(zhí)行功能幾乎不能控制他們的行為。例如，他們他們做任何事情之前都不會考慮自己的行為的后果是什么。 父母培訓(xùn)計(jì)劃 ? Part1 28 ? 沖動行為卻又常常沒有得到父母的正確對待，父母們就認(rèn)為兒童的沖動行為就是為了激怒他們。父母培訓(xùn)計(jì)劃可以幫助父母對 ADHD兒童的行為進(jìn)行正確歸因。 ?對立違抗性障礙 ? Patterson, 1976,1982。 Patterson amp。 Bank, 1986等人都曾定義并解釋了兒童 的 對立違抗行為 的 由來 。 ? A=父母要求兒童把玩具拿開； ? B=孩子大聲的吵鬧； ? C=父母有放棄了對孩子的要求； ? 將來 =每當(dāng)父母要求孩子終止有趣的活動的時候他們就會采取同樣的方式來對抗，知道自己的反抗成功。 父母培訓(xùn)計(jì)劃 ? Part1 29 ? A = Child is loud, or cries, or whines, or argues. ? B = Parent allows child to “have their way.” ? C = Child stops being loud, or crying/whining, or arguing. ? Future = Parent allows child to have their way and this functions to avoid/escape loud, whining, or arguing. 父母培訓(xùn)計(jì)劃 ? Part1 30 ?流程圖概要 在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該首先向家長們每人發(fā)放一份行為流程圖的副本。我們給父母發(fā)放的補(bǔ)充閱讀材料是對流程圖中每一步具體的解釋。將流程圖 分成 幾 個階段 來 呈現(xiàn)給家長。第一部分的流程圖只包含 step1；第二部分包含了 step1~6。第三部分就是整個完整的流程圖。每一位培訓(xùn)者可以根據(jù)具體的情況對流程圖進(jìn)行劃分。剛開始的時候父母們要完全依賴于手里的流程圖來執(zhí)行自己行為，到了后面漸漸地減少對流程圖的依賴。當(dāng)家長們培訓(xùn)進(jìn)行到第五期的時候，可以給他們們一份完整額流程圖，以供他們參考。當(dāng)培訓(xùn)進(jìn)入到了第六期的時候，給他們發(fā)放的是折疊成錢夾子大小的流程圖，以方便他們隨身攜帶。這樣以來家長可以隨時隨地翻閱流程圖，這有利于他們學(xué)習(xí)流程圖。 行為管理流程圖 ? Part2 31 行為管理流程圖 ? Part2 32 ?流程圖步驟 Step1：父母指令與解釋（ mand and reason） 首先，父母應(yīng)該確定孩子是否需要接受一個指令。給孩子的指令應(yīng)該可以選擇的，常常是問題的的形式呈現(xiàn) 。 第二， 指令 的效果應(yīng)該是得到孩子立刻的回應(yīng)。 第三，對孩子做某事的原因的解釋是家長給出命令時所必須考慮的。像“我真的需要你這樣做 ”，這樣的回答不能作為合理的 原因 （規(guī)則背后的價值觀） 。 第四，在對 孩子 提出 要求 的時候應(yīng)該首先確保孩子正面對著你，在傾聽或是觀察你的言行。選擇一個合理的安全距離，與孩子的距離應(yīng)該保持在 3米之內(nèi)，喊孩子的名字，保持目光接觸。 行為管理流程圖 ? Part2 33 Step1：父母指令與解釋（ mand and reason） ? 第五， 清晰 地 描述 需要孩子做出的行為（如，可以給出操作性定義） 。 ? 第六，如果孩子不聽話，那么采用一些包擴(kuò)簡短步驟的指導(dǎo)。 ? 第七 ，如果孩子正在做一件不符合成人期望的事情，家長應(yīng)該要求孩子去做另外一些 事情 去 轉(zhuǎn)移 他的注意力（如：“請把這個球傳給我好嗎 ”），而不要告訴他立刻停止現(xiàn)在正在正在進(jìn)行 的
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