西師版三年級上冊第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法問題解決第一課時(shí)說(編輯修改稿)
2025-02-03 08:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到問題 “ 至少需要多少張桌子？ ” 中重要的詞語，并能說為什么重要，幫助理解 “ 至少 ” 是什么意思。并進(jìn)一步通過教師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生解決問題的主觀能動(dòng)性。 （二）設(shè)問導(dǎo)讀 思考 教師活動(dòng) 教師安排自學(xué)任務(wù)后，重點(diǎn)巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，并對有代表性的問題進(jìn)行收集，方便對全班學(xué)生進(jìn)行集體講解點(diǎn)撥。 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)要求： 總?cè)藬?shù)是（ ）人，每桌坐（ ）。 要求至少需要多少張桌子？可以先求出 95人可以坐滿（ ）張桌子，還剩（ ）人沒有座位，也就是 95人里面有（ ）個(gè) 8人，就需要（ ）張桌子，列成算式是（ ）。 但是計(jì)算結(jié)果中商是（ ），表示需要（ ）張桌子，而余數(shù)是（ ），又表示（ ）。多余的人數(shù)應(yīng)該怎么辦？這就需要在坐滿的張數(shù)上加（ ）張桌子，才能保證人人都有座位，又不超過 8人一桌的標(biāo)準(zhǔn)。 設(shè)計(jì)意圖 通過學(xué)生獨(dú)立根據(jù)學(xué)習(xí)要求進(jìn)行思考，并完成學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)題單要求，幫助學(xué)生理解問題的分析思路和過程，找到問題解決的方法，從而提高學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的意識和能力。 （二）設(shè)問導(dǎo)讀 交流 教師活動(dòng) 教師組織學(xué)生在“兩人小組、四人小組、全班同學(xué)”中進(jìn)行三種形式的交流，重點(diǎn)進(jìn)行各小組交流情況的巡視指導(dǎo)，做到“多看、多聽、多問、多指導(dǎo)”，同時(shí)注意糾正和規(guī)范學(xué)生的表述語言，幫助學(xué)生理清算式及計(jì)算結(jié)果的意義。 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)要求： 同桌兩人先進(jìn)行導(dǎo)學(xué)題單的思考結(jié)果進(jìn)行交流、修改。 再開展四人小組交流活動(dòng)，由組長指導(dǎo)進(jìn)一步完善每位小組成員的解題思路。 指定有代表性的小組進(jìn)行全班匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生獨(dú)立思考完成了導(dǎo)學(xué)題單內(nèi)容，但這只是學(xué)生個(gè)人的想法，而且不同學(xué)生也會提出不同的思考。因此小組長的組織下，通過同桌和四人小組的交流，再進(jìn)行全班交流，大家相互取長補(bǔ)短，得以完善自己的解題思路，同時(shí)也培養(yǎng)和提高了學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的能力，也通過相互交流學(xué)習(xí)規(guī)范學(xué)生的語言表述習(xí)慣并提高語言表達(dá)能力。 （二）設(shè)問導(dǎo)讀 閱讀 教師活動(dòng) 教師安排閱讀任務(wù)后，巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書情況，最后組織學(xué)生對閱讀后思考的問題進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生閱讀情況。 學(xué)生活動(dòng) 閱讀例 1思考： 算式 95247。 8=11（張） …… 7（人），其中11張是表示（ ）的張數(shù)， 7人表示（ ）的人數(shù)。 算式 11+1=12（張）是為保證人人都有座位，又不超過標(biāo)準(zhǔn)的 8人，而在 11張基礎(chǔ)上加了（ ）張桌子。 綜合分析，至少需要（ ）張桌子，才能讓大家都有座位。 設(shè)計(jì)意圖
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