計(jì)算器對(duì)高中生計(jì)算能力的影響的論(編輯修改稿)
2025-02-03 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輕了中年級(jí)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生有一定時(shí)間進(jìn)行思考，動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。利用計(jì)算 器是為了降低計(jì)算的繁難度，有利于學(xué)生擺脫繁復(fù)的計(jì)算從而增加探索的空間和時(shí)間，但隨之而來的是學(xué)生過于依賴計(jì)算器，這需要老師的適當(dāng)指導(dǎo)和管理。 計(jì)算器應(yīng)不應(yīng)該引入，我們認(rèn)為這不是我們討論的重點(diǎn)關(guān)鍵問題在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確地使用它，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的幫手，而不是一個(gè)偷懶的工具。 四 、 三方觀點(diǎn) 贊成方：可提高綜合素質(zhì) 近年來，不少專家 “ 力挺 ” 計(jì)算器進(jìn)考場(chǎng)。有專家稱，因特網(wǎng)、計(jì)算器這些科技成果就是為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度。今天撰寫材料、研究問題，誰不在網(wǎng)上搜索資料？在計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí)，誰不使用計(jì)算器？ 但現(xiàn)行高考仍 然沿襲幾十年前的模式，仍然以死記硬背和手工計(jì)算為主要考試內(nèi)容。在具有選拔功能、更側(cè)重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維考核的升學(xué)考試中，計(jì)算器進(jìn)入考場(chǎng)更有利于試題命題導(dǎo)向性的體現(xiàn)。 如果高考允許帶參考資料和計(jì)算器，高考試卷必然傾向考察應(yīng)試者知識(shí)平臺(tái)的構(gòu)建、傾向于考察應(yīng)試者的思辨能力，在高考指揮棒的帶動(dòng)下，素質(zhì)教育就不是一句空話了。 反對(duì)方：不利監(jiān)考影響思維 一些具有豐富監(jiān)考經(jīng)驗(yàn)的教育工作者認(rèn)為，在電子科技高度發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算器進(jìn)考場(chǎng)很不現(xiàn)實(shí)。即使規(guī)定統(tǒng)一型號(hào)也不容易控制從中做手腳。何況規(guī)定使用統(tǒng)一型號(hào)計(jì)算 器又增加考生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。并且，不使用計(jì)算器同樣可以考察學(xué)生實(shí)際水平，只要在高考命題時(shí)費(fèi)些心思，施以技巧，傾向于對(duì)思維能力的考察，避免學(xué)生在繁瑣的計(jì)算中掙扎。 此外，長(zhǎng)期使用計(jì)算器，減少了學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)字的不敏感，不利于學(xué)生的動(dòng)手計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。因?yàn)?，學(xué)生的運(yùn)算能力，不僅僅是指機(jī)械計(jì)算能力，還包括了整理、變形等過程方面的內(nèi)容。而使用計(jì)算器，很容易導(dǎo)致過程的缺失，只剩下一個(gè)結(jié)果。 中立方：不影響運(yùn)算能力培養(yǎng) 有資深教師認(rèn)為，運(yùn)算能力包含精算能力和估算能力。計(jì)算器（機(jī)）的使用 不能從根本上影響或決定學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，而學(xué)生對(duì)算理、算法的理解，對(duì)解題策略的合理、靈活地運(yùn)用尤為重要，而這不是簡(jiǎn)單使用計(jì)算器 (機(jī) )可達(dá)到的。運(yùn)算能力與思維能力有不同之處，運(yùn)算能力培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)不僅是 “ 計(jì)算 ” ，且更有利于學(xué)生思維品質(zhì)的提高。 五 、結(jié)論與建議 通過本次調(diào)查研究，研究小組初步結(jié)論是： 通過研究發(fā)現(xiàn)使用計(jì)算器既有利又有弊。 利：計(jì)算器為 數(shù)學(xué)應(yīng)用提供了先進(jìn)的計(jì)算工具，更方便處理實(shí)
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