相關(guān)政策及規(guī)定更讓我們值得思考如何做一個(gè)新形勢(shì)下的教師(編輯修改稿)
2025-02-02 19:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)： “你們看這位孩子不穿衣服會(huì)凍掉的，現(xiàn)在，誰(shuí)拿出衣服或知道衣服放在那里就趕快告訴老師，老師絕不會(huì)批評(píng)你，老師期待著你的誠(chéng)實(shí)。 ”這下藏衣服的孩子馬上站起來(lái)說(shuō)： “老師我知道。 ”事情就這樣解決了。我從心里感受到學(xué)會(huì)忍耐，意味著當(dāng)你看到課堂上不盡如人意的一幕幕時(shí)，你能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能收回自己 高揚(yáng) 的大手，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。學(xué)會(huì)寬容，意味著你能蹲下身子感受他們那一顆顆跳躍的童心 ，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的 “隨心所欲 ”、 “興趣使然 ”、 “情不自禁 ”，能真誠(chéng)地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。學(xué)會(huì)等待，意味著你能用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對(duì)待他們的 “難以自已 ”，能對(duì)他們少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份期待，多一份希望。 但是一味的無(wú)原則的忍耐與寬容，那是放縱，那是溺愛(ài)，那是 “捧殺 ”，孩子們會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò)，看不透是和非。他們會(huì)變得驕縱放蕩，對(duì)事情沒(méi)有理性的判斷。說(shuō)得再簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是你得先與孩子們保持一定的距離，先讓孩子們覺(jué)得你是一個(gè)對(duì)他們的錯(cuò)誤絕不姑息、說(shuō)一不二、恪守原 則的 老師。 張小琴 名人名言 按名人分類(lèi) 馬卡連柯名人名言系列 搜索 “ 馬卡連柯 ” ，找到 60 個(gè)名言 作者 名言 馬卡連柯 作為教育產(chǎn)品的個(gè)人的培植，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)定貨來(lái)生產(chǎn)。這個(gè)原理立刻就從我們的產(chǎn)品上脫掉理想的外衣。在我們的任務(wù)中沒(méi)有任何永久不變的和絕對(duì)的東西。社會(huì)的要求只有對(duì)于時(shí)代來(lái)說(shuō)才是實(shí)際的，而時(shí)代的規(guī)?；蚨嗷蛏偈怯邢拗频?。我們可以完全相信，對(duì)于下一代，就要提出一些完全改變了的要求，并且這些改變，隨著整個(gè)社會(huì)生活的成長(zhǎng)和改善，將要逐漸地實(shí)現(xiàn)著。 馬卡連柯 在我們的工作中極其重大的要素，就是工作應(yīng)當(dāng)徹底地有目的性。我們必須培養(yǎng)我們社會(huì)所需要的人才。 馬卡連柯 一個(gè)人不能夠一部分一部分地來(lái)教育，而是由人所經(jīng)受的種種影 響的全部總和綜合地教育出來(lái)。 馬卡連柯 我確信：我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地來(lái)參加國(guó)家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。 馬卡連柯 我深信每一個(gè)教師都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：教師有權(quán)利干涉學(xué)生性格的發(fā)展，并予以指引使向應(yīng)走的方向去發(fā)展呢？還是只應(yīng)當(dāng)消極地跟隨著學(xué)生的性格走呢 ?我以為，問(wèn)題應(yīng)該這樣解決，那就是：有權(quán)干涉。??但要根據(jù)個(gè)人的品質(zhì)、個(gè)人的愛(ài)好和個(gè)人的能力，把個(gè)性向最適合于我們需要的那個(gè)方向發(fā)展。 馬卡連柯 我們教師正面臨著一項(xiàng)最光榮、最困難的任務(wù)：在教師身上承擔(dān)著全國(guó)的希望，這就是說(shuō)，我們要為共產(chǎn)主義社會(huì)培養(yǎng)人才，在我們的肩上要成長(zhǎng)起新的人來(lái)，并且在全世界面前建立起完美的共產(chǎn)主義社會(huì)， —— 我們?cè)趧?chuàng)造新文化的事業(yè)中占據(jù)最光榮最顯著的地位。 馬卡連柯 應(yīng)該有這樣的教師集體：有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。 馬卡連柯 一個(gè)教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級(jí)負(fù)責(zé)，而且能為整個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)，如果沒(méi)有這樣團(tuán)結(jié) 一致的教師集體，那么，所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想像的。 馬卡連柯 教師集體的統(tǒng)一是最有決定性的一件事情。就是最年輕、最沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師，如果在統(tǒng)一的、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的集體里，有很好才能的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，那么，跟任何一個(gè)與教師集體分道揚(yáng)分道揚(yáng)鑣的有經(jīng)驗(yàn)、有才能的教師比較起來(lái)，也要作出更多的事情來(lái)。 馬卡連柯 在那種學(xué)校全體教師之間沒(méi)有完全一致的地方，在那種彼此不互助并且彼此要求不嚴(yán)格的地力，在那種對(duì)自己同志不善于談不愉快的事情、要是別人對(duì)
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