淺談法語基礎(chǔ)教學(編輯修改稿)
2025-02-02 05:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習慣了用英語發(fā)音方法來發(fā)這個音素，他們并不掌握發(fā) [?]這個音素時要雙唇伸出成圓形的要領(lǐng)。不正確的口形當然發(fā)不出正確的音。其實只需在發(fā)音時加以強調(diào)，引起學生的足夠重視，并在以后的實踐中反復提醒，他們是可以正確發(fā)好 [?]這個音素。 有時一些較難的音素 ，即使單獨精講學生也還不能領(lǐng)會，這就需要由易到難的訓練。如 [?]、 [ф ]在英語中沒有相似的音素。學生往往難以把握發(fā)好這兩個音素的口腔、舌、唇的活動，即使教師提出這兩個音都是前元音、圓唇音，它們的不同點是口腔開口度不同，發(fā) [?]時，口腔時半開的，發(fā) [ф ]時，口腔是半閉的，可學生還是音發(fā)得不準確。但是如果授課教師再進一步明確告訴學生 [?]的舌位和開口度與 [ε ]相同，但雙唇要突出成圓形；而 [ф ]的舌位和開口度與 [e]相同，但雙唇要突出成圓形，那么學生的困難就會少很多，因為大多數(shù)學生都可以正確發(fā)好 [ε ]和 [e]。在 基本掌握了 [?]和 [ф ]發(fā)音的基礎(chǔ)上，再練習 [j?]和 [jф ]的發(fā)音就相對容易得多了。 語音課上對難音的訓練應(yīng)予充分重視，但難音對于學生也是相對的。這部分學生發(fā)不好的音，對于另一部分學生也許并不覺得很難，反之亦然。因此教師要摸清情況，有的放矢，更有效的利用時間。而難音的訓練不是語音階段短短幾天就可以解決的，必須還要學生長期堅持不解的自我訓練。 語音和語調(diào)是密切相關(guān)的，正確的語音是前提，但僅僅掌握語音是不夠的，還必須學會連貫句子的正確發(fā)音和語調(diào)。兩者不可偏一。 你的考試好 幫手，記住我們的網(wǎng)址： 你的考試好幫手，記住我們的網(wǎng)址： 和英語教學不同，法語教學中常常有這樣的情況，有些學生能正確讀出單音、單詞甚至單句，但一讀課文就會有各種問題：如讀破句、讀怪調(diào)或中國調(diào)、不會聯(lián)誦等等問題。這主要是法語的發(fā)音節(jié)奏相對于英語要快很多，長期在英語環(huán)境訓練出來的學生一時很難適應(yīng)法語的語速、升降調(diào)與節(jié)奏。因此也決不能忽視法語的朗讀訓練。語音學習結(jié)束后，轉(zhuǎn)入正課學習，學生的注意力也會隨之下降，但是教師還是有必要要經(jīng)常的對學生的語音語調(diào)的技巧加以提示。 二、法語的語法常識教學 法語是一門精確、優(yōu)美的語言。它溫婉優(yōu)雅如少婦， 清脆流暢如歌曲，卻又苛刻挑剔一板一眼，所以才會被應(yīng)用到各種外交場合，作為簽署法律合同的正式語言。然而，復雜的語
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