淺談法語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-01-06 05:19本頁(yè)面
【正文】 關(guān)系在中文和法文表達(dá)上是不對(duì)等的。 三、貫徹“精講多練”原則 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上滿堂灌的“填鴨式”，學(xué)生只是埋頭記筆記。你的考試好 幫手，記住我們的網(wǎng)址： 你的考試好幫手，記住我們的網(wǎng)址： 這種做法表面上似乎對(duì)傳授的知識(shí)給予了充分重視，然而在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力上明顯重視不足。因?yàn)樗`背了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一根本教學(xué)指導(dǎo)原則，把學(xué)生置被動(dòng)接受知識(shí)的地位，從而養(yǎng)成他們一種依賴心理，一味消極等待教師的講解。填鴨式教學(xué)不能使學(xué)生積極思維，往往老師講 得口干舌燥，學(xué)生卻聽得哈欠連天。要扭轉(zhuǎn)這種局面，必須改變教師包辦一切的做法，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分做好課堂的互動(dòng)教學(xué)，改填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，全面貫徹“精講多練”原則，為學(xué)生創(chuàng)造更多思考和鍛煉的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)對(duì)于法語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)尤為重要。 精講不是少講，而是要突出重點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，針對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講授。多練就是通過(guò)舉一反三的造句、翻譯或問(wèn)答等多種訓(xùn)練形式使學(xué)生消化吸收并能熟練運(yùn)用。這樣做的好處是：其一“迫使”學(xué)生動(dòng)腦練嘴，可以打破教學(xué)一言堂的死氣沉沉的局面，從而活 躍課堂氣氛；其二是通過(guò)學(xué)生說(shuō)、寫、讀，既可以檢查教師的教學(xué)效果，又可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。在練習(xí)過(guò)程中任何似懂非懂、不懂裝懂的現(xiàn)象都能“曝光”。 “精講多練”是基礎(chǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，但是要做到這一點(diǎn)卻不甚容易，尤其是尺度不好把握。這就要求教師更認(rèn)真地備課。從某種意義上說(shuō)，這也是對(duì)教師的一種鍛煉和考察，看他們是否能把教學(xué)內(nèi)容濃縮，是否能更有效地組織和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。這一切都需要在實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)。 總之，學(xué)好法語(yǔ)不是一朝一夕的事情，它需要不斷刻 苦努力。學(xué)無(wú)止境，在任何領(lǐng)域都是如此。每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該善于挖掘自己的潛能。沒(méi)有絕對(duì)好的方法，每個(gè)人都只能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。只要我們有耐心、信心和恒心，我們就能開啟法語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功之門。 注釋 1：但下列詞例外：如 l’ ananas（菠蘿）、 l’ abricot（杏）、 le citron（檸檬）、 le melon（西瓜）等。 注釋 2：但 le Cambodge（柬埔寨）、 le Mexique（墨西哥）等例外。
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