【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起床 *讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸食鴉片 *每晚都要喝一夸脫（大約一公升）的白蘭地 ? 候選人 C： *曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄 *保持著素食習(xí)慣 *從不吸煙，只偶爾來(lái)點(diǎn)啤酒 *年輕時(shí)沒有做過什么違法的事 ? 侯選人的 D： *學(xué)校給他的評(píng)定不怎么好。在他念過書的學(xué)校檔案室里找到的舊記分冊(cè)，他的化學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)為 3分，而物理、代數(shù)和幾何成績(jī)也是 3分。 *早在中小學(xué)就善于利用女生的好感。從五年級(jí)起與女同學(xué)接吻。 *在大學(xué)二年級(jí)時(shí)差一點(diǎn)被除名。 *是一位摔跤運(yùn)動(dòng)的高手。 你選對(duì)了嗎 ？！ ? 候選人 A是富蘭克林 D 羅斯福 。 ? 候選人 B是溫斯頓 丘吉爾； ? 候選人 C叫做阿道夫 希特勒 。 ? 侯選人 D是普京 . ● 教師必須學(xué)會(huì)寬容： ? 成長(zhǎng)的過程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與糾錯(cuò)的過程； ? 學(xué)生所犯的錯(cuò)誤有理由得到教師的諒解，更有權(quán)力得到老師的寬容。 ? 對(duì)待“問題學(xué)生”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。 ? 寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情的溫暖； ? 寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田； ? 寬容是鑰匙，能開啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的誤會(huì)； ? 寬容是理解，能給學(xué)生以安慰和力量。 從細(xì)節(jié)處 ——寬容學(xué)生 ? ? ，不打斷學(xué)生的講話，不 急于發(fā)表自己的見 解，讓學(xué)生把話講完 。 ? ， 有勇氣承認(rèn)自己的無(wú)知與錯(cuò)誤 。 ? ， 學(xué)會(huì)贊賞表?yè)P(yáng)學(xué)生 。 ? ； ? ， 而不是以教師的主觀想法為中心； ? ， 允許學(xué)生提出不同的見解； ? ； ? ， 給教師提意見； ? ； ? 。 愛是一種公正！ ? 對(duì)人類社會(huì)而言 ， 公正是最基礎(chǔ) 、 最重要的道德 ， 它比仁愛 、 寬容更為根本 。 ? 亞里士多德： 公正自身就是一種完滿的德行 ， 它不是籠統(tǒng)一般 ， 而是相關(guān)他人的 。 正因?yàn)槿绱?， 在各種德行中 ， 人們認(rèn)為公正是最主要的 。 ? 亞當(dāng) 斯密： 與其說(shuō)仁愛是社會(huì)存在的基礎(chǔ) ， 不如說(shuō)正義是這種基礎(chǔ) 。 ? “ 不患貧患不均 ” ? 陳勝吳廣 “ 均貧富 ” ： 不公正行為的盛行 ， 會(huì)徹底毀掉這個(gè)社會(huì)的 。 ? “ 公正 ” 成為幾千年來(lái)人們苦苦追求奮斗和努力的目標(biāo) ！ 公正：是孩子信賴教師的基礎(chǔ)！ ? 調(diào)查顯示： “ 公正客觀 ” 被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一 ！ ? 對(duì)所有學(xué)生一視同仁 ， 不厚此簿彼； ? 最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛 ， 偏袒某些學(xué)生或冷落 、 歧視某些學(xué)生 ： ? 對(duì)優(yōu)生的偏愛： “ 暈輪效應(yīng) ” ； ? 對(duì)差生的偏見： “ 掃帚星效應(yīng) ” 。 ? 尊重他們的人格和創(chuàng)造精神 ， 與他們平等相處； ? 用信任與關(guān)切激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲 。 ，理解學(xué)生的心態(tài)，對(duì)學(xué)生的看法持 接納 態(tài)度 ，選擇班干部時(shí)，讓學(xué)生充分參與，公開唱票； ，充分讓學(xué)生發(fā)表意見； ，語(yǔ)氣一樣 。 ； 從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)教師的公正 : ，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)； ； （蹲下來(lái)） ，沒有偏見，避免個(gè)人色彩，不特殊對(duì)待某些學(xué)生。 “ 差生 ” 的錯(cuò)誤，不掩飾 “ 優(yōu)生 ” 的錯(cuò)誤。 ，先調(diào)查清楚，不急于結(jié)論，不偏袒某一方。 阿莫納什維利 《 孩子們，你們好 》 ： ? 記住每個(gè)學(xué)生的姓名！ 從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)教師的公正 : 蹲下來(lái) 資料： 你向信息與我向信息 ? “你向信息 ” ：主觀意識(shí)過強(qiáng)，忽視對(duì)方感受，不留余地說(shuō)出對(duì)別人（你）的評(píng)價(jià)，也稱為不接受語(yǔ)言，是低效或無(wú)效的溝通。 ? “ 你 ” 不可以這樣做?。睿? ? “ 你 ” 應(yīng)該更加懂事。（訓(xùn)誡） ? “ 你 ” 照我的話去做?。ǚ模? ? “ 你 ” 的行為像小孩子?。ㄖ袀? ? “ 你 ” 以為你是愛因斯坦啊？（諷刺） ? 那只豬發(fā)出的聲音比 “ 你 ” 嘴中讀書的聲音還好聽。（挖苦） 你向信息的弊端： ? 容易引起學(xué)生反感， 暗喻 “ 你太笨 ”“ 你太差勁 ”“ 你要聽我的 ” ； ? 打擊學(xué)生自尊心，貶低學(xué)生的人格； ? 容易使學(xué)生順從，不易產(chǎn)生積極行為； ? 僅涉及到學(xué)生，沒反映教師體驗(yàn) ； ? 導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為：這位教師小心眼，太煩，要求高 …… “我向信息 ” ：強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)方行為的感覺，以及對(duì)方行為對(duì)自己（我）的實(shí)質(zhì)影響。 ? 當(dāng)我看到課桌椅被同學(xué)亂推時(shí)，我很擔(dān)心。 ? 當(dāng)我?guī)У陌嗉?jí)被同行班認(rèn)為是一個(gè)不好班級(jí)時(shí)， 我很難過。 ? 當(dāng)你們?cè)诔车臅r(shí)候，我心很煩，怕完不成教學(xué)任務(wù)。 ? 當(dāng)你不把門鎖上的時(shí)候，我的東西常失竊。 ? 當(dāng)你們把紙屑亂丟時(shí)，我得花很多時(shí)間來(lái)整理。 ? 看到你們?nèi)绱苏J(rèn)真的讀書，我感到幸福 …… “我向信息 ” 優(yōu)勢(shì)： ? 促使學(xué)生由衷地愿意改變行為； ? 包含最小程度對(duì)學(xué)生的否定； ? 盡可能減少損害師生關(guān)系； ? 加強(qiáng)正強(qiáng)化，促使學(xué)生向自己希望的方向努力； ? 不是直白的 “ 教 ” 什么行為，而是表?yè)P(yáng)想 “ 教 ” 的行為。 ? （心理學(xué)上的行為刺激法 —— 正向刺激） ? 關(guān)于學(xué)生聽課 ? 大家對(duì)我的課這么感興趣 ， 是對(duì)我這個(gè)年輕老師的最大鼓舞 ， 我很榮幸 。 ? 不對(duì) ， 不是你笨 ， 是我剛才說(shuō)的不夠清楚 ， 你靜靜心 ， 我再 說(shuō)一遍 。 ? 我的普通話不是很好 ， 所以你們要仔細(xì)地聽 ， 否則就浪費(fèi)了 彼此的時(shí)間 。 ? 能安靜聽課 ， 是取得好成績(jī)的基礎(chǔ) ， 因此看到你們?nèi)绱? ? 安靜地聽 ， 我對(duì)你們充滿信心 。 ? 謝謝大家聽得這么專心 ， 對(duì)我這么尊重 。 百里挑一的 30句話 百里挑一的 30句話 ? 關(guān)于學(xué)生答題 ? 你答得很正確 ， 也有創(chuàng)見 ， 估計(jì)你讀過這方面的課外書 ， 是嗎 ？ ? 雖然你說(shuō)的不完全