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正文內(nèi)容

班主任工作會(huì)議發(fā)言稿[五篇](編輯修改稿)

2025-05-30 05:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的平臺(tái),取人之長,補(bǔ)己之短,不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧,努力提高班主任工作的能力和水平。 眾所周知,班主任是學(xué)校工作的骨干,是教育教學(xué)的主力軍,一所學(xué)校,如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍,那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。 我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí),也很務(wù)實(shí),大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體,顧大局,不計(jì)較個(gè)人得失。特別是今年新班主任 XX、XX 工作很用心、善于學(xué)習(xí),支教 B、 A 盡管帶著小孩仍然肩負(fù)班主任。 目前,學(xué)校已健全了各項(xiàng)制度和措施,大到績效考核制度,小道學(xué)生請(qǐng)假、嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生教育處置辦法。而且很多工作開展給予很好的和載體,衛(wèi)生方面的一米責(zé)任區(qū)、紀(jì)律方面的文明禮儀、凳子歸位、手不離書,及常抓的 13 項(xiàng)行為習(xí)慣。而勵(lì)志教育七項(xiàng)系列常規(guī)活動(dòng)的開展,促進(jìn)了 13 項(xiàng)行為習(xí)慣養(yǎng)成,為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提供動(dòng)力。暨勵(lì)志教育重 引導(dǎo)、行為習(xí)慣抓養(yǎng)成。 這就要求我們要抓好各項(xiàng)制度的落實(shí),提高工作的執(zhí)行力,落實(shí)中有狠勁。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣,從這個(gè)角度講,班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn),班主任是教師中的優(yōu)秀者,是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。 召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái),大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和勵(lì)志教育等工作經(jīng)驗(yàn),相互交流工作中的體會(huì),逐步提高自己的班級(jí)管理水平,為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。 剛才,聽了班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實(shí)在,他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用,他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任,要學(xué)會(huì)吃苦,樂于奉獻(xiàn),勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生 。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平 。要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)?、行?dòng)楷模??總之,班主任工作艱巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿無私奉獻(xiàn)精神,持之以恒的毅力和無微不至的愛心。 下面我談三點(diǎn)體會(huì): 一、熱愛學(xué)生,嚴(yán)格要求,促進(jìn)成人成才。 讓學(xué)生覺得我是可以親近的,在學(xué)生有困難的時(shí)候,或有一定思想困惑的時(shí)候他們敢 找你傾訴,敢要求你幫助他。但是,你在學(xué)生面前是有威嚴(yán)的,你所說的是學(xué)生必須要努力作到的,學(xué)生對(duì)你有敬畏之情。 如果我們一味溫順,學(xué)生久而久之久就不會(huì)把你所說的話放在心上,這樣下去,班主任的威信就喪失了,班級(jí)就容易混亂。如果一味威嚴(yán),學(xué)生就會(huì)怕你,學(xué)生想說的都不敢跟你說,在班級(jí)日常生活中,表面看起來風(fēng)平浪靜,其實(shí)有許多問題是老師所不知道的。 對(duì)待學(xué)生違紀(jì)的態(tài)度:我覺得應(yīng)注意以下幾個(gè)方面: 1.、分清類型,疏堵并舉。 治理班上的違紀(jì)現(xiàn)象,在我看來,就像大禹治水一樣,疏堵并舉,以疏 為主,以堵為輔,能疏則疏,不能疏則堵。比如,學(xué)生不做作業(yè),上課做小動(dòng)作等一般違紀(jì)這都要疏導(dǎo),堵是堵不住的,如果學(xué)生以大欺小,訛詐其他同學(xué),這就要先堵再疏。 2.、找準(zhǔn)違紀(jì)的根源。 我們要知道學(xué)生違紀(jì)的根源,就必須找到他的出發(fā)點(diǎn)與目的,并要看他的出發(fā)點(diǎn)和目的是否一致。面對(duì)學(xué)生的違紀(jì),我們千萬不可武斷,一定要冷靜的找到根源。 ,用發(fā)展的眼光來看待,對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)事件處理。 ,用他的優(yōu)點(diǎn)來促使他改掉缺點(diǎn)。 我們看待一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生, 既要看到他的缺點(diǎn),更要看到他的優(yōu)點(diǎn),并且在和他談話的過程中要把他的優(yōu)點(diǎn)指出來,并個(gè)與充分的肯定,在指出對(duì)他的不足,這樣在心理上他就容易接受。 絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生,如挖苦諷刺,罰站罰凍,拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害,教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張,恥辱,對(duì)老師產(chǎn)生怨恨,厭學(xué)等,對(duì)學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),進(jìn)一步提高班主任工作水平。 班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué),從實(shí)踐中學(xué),從書本中學(xué),從學(xué)生中學(xué)。 從同事中學(xué),要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作,包括學(xué)生精神面貌,學(xué)生成績,紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等,特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長的同志,更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過學(xué)習(xí)借鑒,會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。 從實(shí)踐中學(xué),就是要在管理過程中不斷摸索,探究新的工作思路和方法,隨著時(shí)代的不斷變化,學(xué)生思想的不斷變化,班級(jí)管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學(xué)生留 長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題,學(xué)生上網(wǎng)的問題,抽煙喝酒的問題,校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)其危害性,適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對(duì)性地教育。 從書本中學(xué),就是要經(jīng)??匆恍﹫?bào)刊雜志,班主任工作研究資料等,從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識(shí)。 從學(xué)生中學(xué),就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛好,針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn),經(jīng)常性地開展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育,當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。 班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新,班主任工作要進(jìn)步,就需要經(jīng)常性地研究 班主任工作,總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn),從而不斷提高管理水平,也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流。 三、持之以恒,以一鑒之,面向全體,使班主任工作保持至始至終。 學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理??,日復(fù)一日,年復(fù)一年,既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作,除了上述外還有每天早起晚睡,為學(xué)生提茶,無體止地的說服教育,但與教學(xué)相比,班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題,需要我們研究解決。 所以,不管是經(jīng)常性工作,還是解決突發(fā)性問題,我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心,不能因?qū)W生或班級(jí)管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng),出現(xiàn)熱冷病,使班級(jí)管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長,或者對(duì)某些學(xué)生因成績不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理,使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著熱愛學(xué)生,為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度,研究制定新的措施,改進(jìn)方法,進(jìn)行再教育。 兩點(diǎn)建議: “第一次”: (見面、上課、活動(dòng)、違紀(jì)事件 ) : 總之,我們大家都要以極大的熱情投入工作,面向全體學(xué)生,實(shí)施有針對(duì)性的教育,決不辜負(fù)學(xué)生家長對(duì)我們的期望,決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任,認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作,使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。 希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn),認(rèn)真履行班主任的職責(zé),用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生,以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。 班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 5 天召開本次班主任工作會(huì)我想說三句話: 第一句話:做一名班主任不容易,得有愛心、細(xì)心、耐心、恒心。 有愛心, Z 老師是我們學(xué)校所有老師的表率。她給所帶班級(jí)的寄宿女同學(xué)整整梳了兩年的頭發(fā),從不落下一天。沒有愛心是萬萬做不到的。學(xué)生到了高年級(jí)往往開始調(diào)皮起來,但 Z 老師、 Z 老師、 Z 老師所帶的班級(jí)似乎沒有調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)不然,我覺得是她們無私的師愛深深感染著學(xué)生、影響著班風(fēng)。 有細(xì)心, Z 老師是我們學(xué)習(xí)的表率。一年級(jí)學(xué)生小,工作難度大,但她凡事考慮周全,班上的工作都安排得僅僅有條,班上的任何事情都有專人負(fù)責(zé),學(xué)生進(jìn)餐、到寢室、出操處處有人管理。大家可以到她班上去看,別看是一年級(jí),什么時(shí)候都是整潔的、干 凈的、有序的。不像我們有些三、四、五年級(jí),地上的灰有一公分厚、視頻展臺(tái)上更是難以入眼。 有耐心,問林老師是我們學(xué)習(xí)的表率。學(xué)生說肚子疼,他便給學(xué)生揉。班上有一名學(xué)生經(jīng)常大便在褲子里,他不愿其煩地一次又一次幫助學(xué)生。 有恒心, Z 老師、 Z 老師是我們學(xué)習(xí)的表率。這兩個(gè)學(xué)前班,學(xué)生人數(shù)多,但她們把學(xué)前班管理得清清爽爽。什么時(shí)候教室都是整潔的、干凈的,堅(jiān)持周周消毒,在幼兒園發(fā)生了一例又一例手足口病時(shí),我們的學(xué)前班沒有發(fā)生一例。大家想想,你班上在堅(jiān)持天天拖地嗎 ?你班上還在堅(jiān)持周周消毒嗎 ?洗拖把多半是學(xué)前 班和一年級(jí)的小朋友,難道其它的班級(jí)沒有灰塵、不需要拖地 ? 第二句話:做一名班主任很幸福,有學(xué)生問候、有家長尊重。 作為一名班主任,只要你是真的對(duì)學(xué)生好,學(xué)生是知道的、家長是感激的。一聲聲校園里、街道上“老師好”,是一種責(zé)任,也是一種幸福。 第三句話:學(xué)校工作是由一個(gè)個(gè)班級(jí)工作組成的,所以班主任工作很重要。 那么學(xué)校工作反應(yīng)出來應(yīng)該是怎樣的呢 ? 首先是校園。一是無論什么時(shí)候走進(jìn)校園,走進(jìn)校園的什么地方,校園里都應(yīng)該是干干凈凈、清清爽爽的。這一點(diǎn)我們的校園基本上達(dá)到了,那 么怎樣才能做到這一點(diǎn)。我覺得靠的是班主任,只有班主任帶領(lǐng)班上同學(xué)打掃好自己班上的清潔區(qū)才能做到。劉傳會(huì)老師、董尚瓊老師、趙德梅老師、常梅花老師、申梨老師、甚代芳老師、問林老師、羅雅靜老師、汪李紅老師、謝麗華老師,他們每天都在參與晨掃。二是無論什么時(shí)候走進(jìn)校園,聽到的都應(yīng)該是校園專用語:普通話。普通話在多個(gè)行業(yè)都已使用:醫(yī)院、銀行、商場(chǎng)??可以說在我們身邊到處都是普通話,但在我們的校園卻還方言盛行。作為班主任,我們應(yīng)該要求、強(qiáng)調(diào)學(xué)生說普通話,普通話應(yīng)該成為一種自然的校園語言。作為班主任的你,你在班上要求過學(xué)生 無論什么時(shí)候都要說普通話嗎 ?你的學(xué)生在課間交流的時(shí)候是說的普通話嗎 ? 其次是教室。一個(gè)管理好的教室,首先給人的印象應(yīng)該桌椅擺放、書包存放整潔,勞動(dòng)工具、學(xué)生書籍作業(yè)擺放有序。其次是可以看見學(xué)生的過程管理,像汪老師班上的“比一比”、“誰第一”等等,這樣天天培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。再想想我們有的班級(jí),一學(xué)期就要結(jié)束,雅行優(yōu)勝小組的評(píng)比牌根本就沒用,還是空白,我要問,你在怎樣管理你的班級(jí) ?難怪你的班級(jí)狼藉一片。 然后是課堂。一個(gè)管理好的班級(jí),課堂上學(xué)生的坐姿、讀書的姿勢(shì)、舉手發(fā)言的姿勢(shì)都是正 確的,甚至文具盒的擺放、學(xué)習(xí)用品的擺放都是整齊的。沒有學(xué)生蹲在凳子上的行為,沒有學(xué)生發(fā)言時(shí)“我我我”叫的聲音?? 最后是課間。一個(gè)管理好的班級(jí),課間學(xué)生總是在看書、做趣味游戲、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打籃球、抖空竹等,而不是學(xué)生趴在地上或課桌上扇卡、打珠子等賭博的游戲,不是學(xué)生在瘋瘋趕趕。 總之,我們的校園,就應(yīng)該是干凈整潔、書聲瑯瑯、歡聲笑語、朝氣蓬勃。要達(dá)到這一切主要靠我們班主任艱辛的努力。 會(huì)議發(fā)言稿相關(guān)文章: 5 篇 5 篇 第二篇:班主任工作會(huì)議發(fā)言稿 A、九月份常規(guī)管理工作回顧 回顧我校開學(xué)一個(gè)月的常規(guī)管理工作,我覺得可以這樣來作一個(gè)簡單的概括:班主任整體素質(zhì)高、班級(jí)管理秩序良好、學(xué)生守紀(jì)好、校園基本保持整潔。 B、班主任一日常規(guī)工作: 一、每天早上檢查學(xué)生出勤情況,如有缺席,及時(shí)與家長取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問,搞清原因,同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求,及時(shí)進(jìn)行教育 。 二、督促學(xué)生認(rèn)真參加廣播操和升旗儀式。 三、檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況,了解值日生工作。 四、觀察班級(jí)公物保管狀況,發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。 五、檢查課代表收交作業(yè)情況。 六、每天觀察班級(jí)出席和上課情況,掌握班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。 七、注意和處理好班級(jí)偶發(fā)事件。 八、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)教育。 九、認(rèn)真上好校班會(huì)課。 十、下晚自習(xí)時(shí),檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作。(電、門、窗) C、班主任一學(xué) 期常規(guī)工作: 開學(xué)時(shí)間制定工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié)。 做好班級(jí)學(xué)生情況分析,保證家訪 排好座位,安排好每天值日生。 競(jìng)選好班級(jí)干部,積極向?qū)W校推薦優(yōu)秀學(xué)生。 抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。 抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣 組建好班干部隊(duì)伍;關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長,定期召開班干部會(huì)議。 班主任要與任課教師加強(qiáng)溝通 做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。 每周組織好主題班會(huì)課,形式多樣并作好記錄。 1配合每階段中心工作。比如一個(gè)學(xué)期,每月的主題教育不同,必須要圍繞主題教育開展工作。 1積極配合團(tuán)委、體育組開展興趣小組活動(dòng),學(xué)校舉辦的活動(dòng),要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。 1經(jīng)常與家長聯(lián)系,并做好記錄。 1抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì),善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng),幫助其樹立信心。 1準(zhǔn)時(shí)參加每次的班主任會(huì)議及每次班主任培訓(xùn)活動(dòng)。 1學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評(píng)語。 D、那么應(yīng)該如何更好的做好班級(jí)常規(guī)管理工作,使一個(gè)班級(jí)快速步入正軌呢, 第二點(diǎn)我就結(jié)合一些例子來說:針對(duì)新生來說,剛步入新的環(huán)境,這個(gè)階段是凝聚階段 —— 形成初期,班主任要讓學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到集體
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