20xx屆高三歷史復習備忘錄(編輯修改稿)
2024-11-17 17:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是練出來的） ②讓講解 “ 精起來 ” ：有趣、精煉、啟發(fā)等 （ 3）練習： 在精心 編寫 基礎上，強調(diào)一個 “ 實 ” ①限時訓練每周 1至 2次 ②編題：新意、分類、滾動等 ③分析：批改與統(tǒng)計、講評與形式、錯題集與再練等 如：古代農(nóng)業(yè)耕作方式 原始社會，廣泛使用石器、耒、耜等農(nóng)具，采用刀耕火種的粗放式農(nóng)耕技術，以大規(guī)模簡單協(xié)作的方式組織生產(chǎn)，這就是原始社會的農(nóng)業(yè)耕作方式；春秋以來，廣泛使用鐵犁牛耕，采用精耕細作的耕作技術，以家庭為單位的個體農(nóng)耕的模式組織生產(chǎn)，至此，我國古代農(nóng)業(yè)耕作方式基本定型。以后沒有發(fā)生革命性發(fā)展。 … … 我國較早采用鐵犁牛耕、精耕細作的耕作方式，使我們農(nóng)業(yè)文明長期領先世界。 生產(chǎn)工具及與之相匹配的農(nóng)耕、農(nóng)作技術?！案敝傅氖寝r(nóng)田的開墾技術及方式和農(nóng)具的發(fā)明與使用方式?！白鳌卑ㄞr(nóng)業(yè)的經(jīng)營技術模式。 內(nèi)容 ： （ 1） 耕的層面：從刀耕火種到鐵犁牛耕。 （ 2）經(jīng)營的層面：從粗放式農(nóng)耕到精耕細作 (壟作法、區(qū)田法 ) （ 3）組織方式層面：從大規(guī)模簡單協(xié)作到家庭為單位的個體農(nóng)耕 演變過程： 概念 ◆ 行走在簡單與復雜之間 集體備課有感 理論學習由簡單到復雜；人際關系由復雜到簡單 集體備課由簡單到復雜；教師上課由復雜到簡單 教法研討由簡單到復雜；學法指導由復雜到簡單 新授課程由簡單到復雜；舊課復習由復雜到簡單 課題研究由簡單到復雜；成果提煉由復雜到簡單 三、長善救失，激情課堂，追求 “ 有后 ” 的課堂教學。 《 生本教學“ 139”模式在歷史高考復習中的運用 》 《 傳承與創(chuàng)新：歷史教學的有效性研究 》 中國社會科學出版社 2020年 9月 形成 “相看兩不厭、相處兩促進，相別兩依依、別后兩思念” 的師生關系 ◆ 復習課 5種不足 太 低： 考點解讀偏多，能力提升不足； 太 干： 抽象理解偏多，歸納發(fā)現(xiàn)不足； 太 滿： 面面俱到偏多，取舍力度不足； 太 煩： 教師講解偏多，訓練思考不足； 太 死： 講評糾錯偏多，舉一反三不足。 “ 有后 ” 是指有后味
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