【文章內(nèi)容簡介】 程度指幼兒學(xué)習(xí)之后預(yù)期達到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以考量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達到的程度。 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? （一）有意義的教學(xué)設(shè)計 —— 體現(xiàn)價值性 ? 2．目標(biāo)定位 ? （ 2） 有意義的集體教學(xué)活動的目標(biāo)必須清晰 ， 具有可操作性 ， 并且是可達成的 。 同時 ， 要考慮將目標(biāo)置于主題背景中 ， 注重幼兒前后經(jīng)驗的銜接 ，符合幼兒的認(rèn)知水平 ， 是幼兒能接受的 ， 且能概括 、 提升或拓展幼兒的原有經(jīng)驗 。 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? （一）有意義的教學(xué)設(shè)計 —— 體現(xiàn)價值性 ? 2．目標(biāo)定位 ? （ 3）突出各領(lǐng)域的關(guān)鍵能力 ? 健康： 自我保護能力，運動興趣、習(xí)慣與能力。 ? 語言： 表達能力（談話經(jīng)驗、講述經(jīng)驗、文學(xué)經(jīng)驗、傾聽、理解、交流、表達能力） ? 社會： 交往能力（感受和體驗） ? 科學(xué)： 思維能力（發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的經(jīng)驗；探究過程與方法、科學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活中的科學(xué)。在探究中發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)：分類、模式、數(shù)概念，思維能力） ? 藝術(shù)： 創(chuàng)造能力（審美感受、感知與創(chuàng)造性表達經(jīng)驗。） 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? （一）有意義的教學(xué)設(shè)計 —— 體現(xiàn)價值性 ? 3．環(huán)節(jié)設(shè)計 ? ★導(dǎo)入環(huán)節(jié) ? ★基本環(huán)節(jié) ? ★結(jié)束環(huán)節(jié) 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? （一）有意義的教學(xué)設(shè)計 —— 體現(xiàn)價值性 ? 3．環(huán)節(jié)設(shè)計 ? ★導(dǎo)入環(huán)節(jié) ? ●我們設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通常起到了以下 4個關(guān)鍵的作用： ? （ 1）吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 ? （ 2）了解幼兒原有經(jīng)驗，或回憶已有經(jīng)驗、復(fù)習(xí)已有技能為學(xué)習(xí)新的知識經(jīng)驗、技能做準(zhǔn)備。 ? （ 3）為下一教學(xué)環(huán)節(jié)提供感性經(jīng)驗，做好鋪墊。 ? （ 4）起到順利過渡的作用。 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? ★ 導(dǎo)入環(huán)節(jié) ? ●如何設(shè)計妙趣橫生又服務(wù)于活動目標(biāo)的導(dǎo)入方式呢？我覺得以下幾點我們老師值得注意： ? （ 1）緊扣教學(xué)目標(biāo)。 ? 集體教學(xué)活動時間緊湊，導(dǎo)入活動應(yīng)防止信口開河的現(xiàn)象，一定要根據(jù)教學(xué)的既定目標(biāo)精心設(shè)計，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容不要硬加上去，不要使導(dǎo)入內(nèi)容游離于教學(xué)內(nèi)容之外，浪費有限的教學(xué)時間。 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? ★導(dǎo)入環(huán)節(jié) ? （ 2）導(dǎo)入方式要符合領(lǐng)域及具體內(nèi)容的特征。 ? 一般來說，經(jīng)驗導(dǎo)入、材料導(dǎo)入、環(huán)境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這些導(dǎo)入方式就比較適合于數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)活動。 ? 謎語導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、欣賞介紹導(dǎo)入較多用于語言、藝術(shù)領(lǐng)域。 例如：小雪花 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? ★導(dǎo)入環(huán)節(jié) （ 3）注意“情緒狀態(tài)的鋪墊”。 ? 如：大班散文欣賞“頑皮的小雨滴”導(dǎo)入環(huán)節(jié)： ? 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）我喜歡春天的風(fēng)，柔柔的，暖暖的，你呢？ ? 幼 1：我也喜歡春天的風(fēng)，吹上來很舒服的。 ? 幼 2：我喜歡春天的風(fēng)，還喜歡春天的花，春天的花都開放了。 ? 幼 3：我喜歡春天的草，草從泥土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? ★導(dǎo)入環(huán)節(jié) ? （ 4）體現(xiàn)不同的年齡特征。 ? （ 5）體現(xiàn)主題背景下的教學(xué)活動的特點。 ? 如：上次我們參觀了（觀察了） …… 還記得嗎？ /前幾天我們做了一個調(diào)查 ……/ 這幾天我們在區(qū)域活動時玩了 ……/ 昨天我們欣賞了一個故事 …… 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? ★導(dǎo)入環(huán)節(jié) ? ●導(dǎo)入活動的一些方法： ? （ 1）談話法；（ 2）情景導(dǎo)入法（描述情景、表演情景）； ? （ 3）謎語導(dǎo)入； （ 4）圖片導(dǎo)入； ? （ 5）故事導(dǎo)入； （ 6）歌曲導(dǎo)入； ? （ 7）設(shè)置懸念導(dǎo)入； （ 8）游戲?qū)耄? ? （ 9）復(fù)習(xí)導(dǎo)入； （ 10）實驗導(dǎo)入； ? （ 11）材料導(dǎo)入。 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? （一）有意義的教學(xué)設(shè)計 —— 體現(xiàn)價值性 ? 3．環(huán)節(jié)設(shè)計 ? ★ 基本環(huán)節(jié) ? （ 1） 分解目標(biāo) ， 整體構(gòu)架；環(huán)環(huán)相扣 ， 層層遞進 。 ? 例：大班科學(xué) 《 好玩的動畫 》 ? （ 2） 確立重點環(huán)節(jié) ， 根據(jù)不同年段幼兒特點選擇多種方法手段 。 ? 例：大班社會 《 胖石頭 》 、 大班綜合 《 喜歡鐘表的國王 》 ? （ 3） 精心預(yù)設(shè)問題 ， 做到少而精 。 ? 先看一個案例 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? 中班語言活動 《 大家都愛這個家 》 片段 ? 師：（出示“家”的圖片）這是什么地方？家里有什么？桌上有什么？熱騰騰的飯誰做的？媽媽像什么？為什么像個廚師？ …… 玩具怎么啦？玩具壞了誰來修？爸爸有一雙什么樣的手？還可以用什么詞語來說爸爸的手？爸爸把什么修好了？爸爸媽媽還可以做什么事？爸爸媽媽為什么要做這么多的事你們愛不愛爸爸媽媽？你為什么愛爸爸媽媽？ …… 四、讓主題背景下的集體教學(xué)活動更有意義 ? 教師提問存在的問題： ? ●問題范圍狹小 ? ●問題指向不明，難以回答 ? 中班音樂“一個一個說”片段： ? 師：小青蛙是怎么叫的？ ? 幼： 呱呱 呱 ? 師：青蛙是這么叫的嗎？（歌曲中的節(jié)奏是： 呱呱呱 呱）（幼兒有點茫然 ~~） ? 其實，老師可以這樣追問：青蛙是用什么樣的節(jié)奏來唱歌的呢？引導(dǎo)幼兒加入節(jié)奏。 ? 小班語言活動 《 媽媽過生日 》 ? 活動開始，放