奮牛蹄執(zhí)牛耳ppt課件(編輯修改稿)
2025-02-01 09:42 本頁面
【文章內容簡介】 和重組教學體系，重新構建模塊化的教學結構，把一項項專業(yè)技能作為一個 “ 學習包 ” ，把項目學習、選修課、社團活動、考級考證作為一個有機整體，建立多通道立體式的技能學習平臺。 ? 以人才市場需求變化為導向，加強 “ 就業(yè)方向模塊 ” 課程的開發(fā)，加強學生生涯規(guī)劃和實習就業(yè)指導，提高學生的就業(yè)質量。 滿足 “ 升學 ” 的合理需求 ? 堅持因材施教，進一步完善語文、數(shù)學、英語的學科分層教學方案，在 “ 學有興趣 ” 、 “ 學有樂趣 ” 、 “ 學有成效 ” 上下工夫，加強對教學的主要環(huán)節(jié)進行有效監(jiān)控。 ? 充分用好 “ 業(yè)余高中 ” 、 “ 職教集團 ” 平臺，滿足部分學生 “ 升學 ” 的合理需求，加強基礎文化知識的學習。 ? 積極參與市級教學研究活動，抓好高復班教學，為學生提供升學信息和指導。 精彩課堂：智慧互動、智慧生成 ? 把我校參加 “ 第五屆上海市中職教師教學法評優(yōu) ” 獲獎課編輯成 《 教學現(xiàn)場 —— 精彩課堂教學實錄與反思 》 ，組織全校教師觀摩學習。 ? 每個教師 “ 確定一個研究課題、讀一本教育理論的書、開一堂教學研究課、提供一個教學案例 ” ，把先進的教育理念轉化為可操作的教育教學技術。 精心教研：制度重建、專業(yè)引領 ? 學校實施教研活動組長負責制、學校領導聯(lián)系制。即各教研組的活動由組長負責，學校行政領導各聯(lián)系一個教研組，指導并參與各個組的教研活動。 ? 教研活動，要求做到 “ 三個有 ” ：有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄；做到 “ 兩個結合 ” ：與課題研究相結合，與新課程實施中遇到的問題相結合。 精心教研：制度重建、專業(yè)引領 ? 學校的高級教師、骨干教師、學科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領作用。 ? 聘請專家、專職教研人員到學校進行理論指導、教學現(xiàn)場指導以及專業(yè)咨詢。各學科、各專業(yè)每學期舉行一次現(xiàn)場教學觀摩、舉行一次學術報告會，建立友好學校的校際間的聯(lián)合協(xié)作研究。 ? 教研活動情況記入個人業(yè)務檔案。 精心教研：制度重建、專業(yè)引領 ? 備課組是提高校本教學研究質量的重要環(huán)節(jié)與最基本的組織，在校本教學研究中起著關鍵的作用。 ? 實行集體備課制?？傮w思路是 “ 分塊備課、集體評議、個人加減、教后反思 ” 。學校要為教師提供一個互助共生的平臺。 ? 加緊建設教學資源庫。 精心教研：制度重建、專業(yè)引領 ? 教師要有訂閱專業(yè)期刊、關注專業(yè)發(fā)展的習
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