[其他資格考試]高教法規(guī)基礎(chǔ)(編輯修改稿)
2025-01-31 11:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 二 ） 我國高等教育的方針和任務(wù)各包括三個方面的內(nèi)容 第二節(jié) 高等教育學(xué)制 （ 一 ） 類型及實施機構(gòu) 高等教育包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育 ， 學(xué)歷教育的類型 （ 二 ） 學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與基本修業(yè)年限 （ 三 ） 入學(xué)條件 第三節(jié) 學(xué)業(yè)證書制度和自學(xué)考試制度 （ 一 ） 學(xué)業(yè)證書制度 高等教育學(xué)業(yè)證書的涵義和類型 ， 學(xué)歷證書的類型 （ 二 ） 自學(xué)考試制度 高等教育自學(xué)考試的涵義與特征 ， 其取得的畢業(yè)證書的效力 第四節(jié) 學(xué)位制度 （ 一 ） 學(xué)位的種類 ， 設(shè)置及基本要求 （ 二 ） 學(xué)位的申請 、 授予 ， 學(xué)位授予單位及其評定委員會 第五節(jié) 高等教育評估制度 （ 一 ） 高等教育評估的涵義 ， 不同的形式類別及其基本要求 （ 二 ） 高等教育評估機構(gòu)及其職責(zé) （ 三 ） 高等教育評估的程序 三 新時期發(fā)展高等教育的基本原則及制度創(chuàng)新現(xiàn)象的思考 (一 ) 根據(jù)《高等教育法》我國高等教育發(fā)展的基本原則可概括為七個方面： . . 、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由 . ,依法自主辦學(xué) ,實行民主管理 . . 教育 . (二 )高等教育制度創(chuàng)新現(xiàn)象的思考： 、一些藝術(shù)院校的大學(xué)入學(xué)前的預(yù)科班教育制、彈性學(xué)分制下的提早畢業(yè)和延遲畢業(yè)（ 8年之內(nèi)）對我國教育法制中的學(xué)制規(guī)定會產(chǎn)生什么影響？ ,兩年半制與三年制的區(qū)別 ? 類畢業(yè)證書是否具有同等效力 ? 介機構(gòu)為主 ,才能體現(xiàn)出其公正性 ? 四 相關(guān)材料或案例思考 。一是重慶市招考公務(wù)員限制自考生報考，引發(fā)了轟動一時的自考生維權(quán)行動。 ，深圳寶安區(qū)公務(wù)員招聘時，考取第一名的自考生遭到社會有關(guān)人士的置疑：自考生怎么能參加公務(wù)員考試？ 4月，北京大學(xué)法學(xué)院一教授對自考生考研頗有微詞，認(rèn)為“大量自考生進(jìn)入復(fù)試，而把北大自己的優(yōu)秀生拒之門外，是法學(xué)院的悲哀、北大的失敗”。此言一出，引發(fā)了一場廣泛的社會爭論。 你對我國現(xiàn)行高等教育基本制度下的人才標(biāo)準(zhǔn)如何認(rèn)識？ 第八章 高等教育行政 一 學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識高等教育行政管理與法律管理的關(guān)系 ，理解在某種意義上行政管理就是一種法律管理?；诖?，分別掌握高等教育行政管理的體制、行政行為的內(nèi)容及實施形式、行政侵權(quán)賠償責(zé)任的認(rèn)定等內(nèi)容。重點理解在高等教育行政管理中的抽象教育行政行為與具體教育行政行為及關(guān)系。 二 課程內(nèi)容 第一節(jié) 高等教育行政概述 （一）高等教育行政管理與法律管理的關(guān)系 依法治國與依法治教的比較 如何實行依法治教 （二）高等教育行政管理的形式三種 第二節(jié) 高等教育行政管理的基本體制 （一）高等教育行政管理體制的涵義與類型及歷史沿革 （二）我國現(xiàn)行的體制是中央領(lǐng)導(dǎo)下的分級管理體制 第三節(jié) 高等教育行政管理的實施形式 （一）高等教育行政行為的概念、特征及其合法要件 （二）高等教育行政職責(zé)分工和高等教育行政關(guān)系及特征 （三）高等教育行政行為的內(nèi)容（五個方面）及實施形式（七個） 第四節(jié) 高等教育行政侵權(quán)賠償責(zé)任 （一）高等教育行政侵權(quán)賠償責(zé)任的概念和構(gòu)成要件 （二）高等教育行政侵權(quán)賠償?shù)恼埱笕?、義務(wù)機關(guān)和程序 教學(xué)案例 學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)權(quán)利的保障 三相關(guān)理論思考 督和制約？ ？ 之間的關(guān)系？ 、學(xué)術(shù)權(quán)力、政治權(quán)力三者之間的關(guān)系？ ？ 四 相關(guān)材料或案例思考 1. 2021年 8月 22日 ， 山東青島的 3名應(yīng)屆高中畢業(yè)生在山東德衡律師事務(wù)所兩位律師的陪同下 ， 前往北京 ， 準(zhǔn)備向最高人民法院遞交訴狀 ， 狀告國家教育部 ， 理由為國家教育部侵犯了 3名考生接受平等受教育權(quán)的憲法權(quán)利 （ 即相同高校面向全國各地省市的錄取分?jǐn)?shù)線不同 ） 。 此案被一些法學(xué)專家學(xué)者稱為 “ 中國憲法司法化第一案 ” 。 、 清華等九大高校負(fù)責(zé)人針對今年 (2021)全國政協(xié)委員李文志 “ 高招指標(biāo)分配不能地域歧視 ” 的提案 ， 熱議高考招生公平 ， 得出的結(jié)論是：招生指標(biāo)確實存在各地不均衡的現(xiàn)象 ， 但短時間內(nèi)很難改變 。 ， 2021年北大計劃招生總數(shù)為 2599人 ， 其中 ， 北京市高達(dá) 713人 ， 占計劃招生總數(shù)的 %， 而且 ， 應(yīng)用藥學(xué)等幾個醫(yī)學(xué)類專業(yè)計劃 290人只面向北京招生 ， 電子信息科學(xué) 、 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在北京市投放計劃分別為 45人和 52人 ， 相當(dāng)于一個省的投放總額 。 1100多萬人口的北京市大比例投放計劃 ， 并在錄取中“ 盡可能多地 （ 在北京市 ） 投放了機動名額 ， 其中理科按 %提檔 ，文科按 110%提檔 ” （ 北大招生網(wǎng) ） ；而在其他省份投放計劃多則百人左右 ， 少則 10人 ， 導(dǎo)致 2021年北大在北京考生中可以百十人中選一個 ， 而在有些省份苛求到 3000多人選一名 。 、 北京為例 ， 清華 、 北大在鄂每校每年招生人數(shù)不足百人 ， 在北京每校每年招生不低于 500人 ， 而湖北總?cè)丝谑潜本┑?6倍 ， 這導(dǎo)致湖北省考生上清華 、 北大的平均分?jǐn)?shù) ， 比北京市高 160分 ， 最高時達(dá) 220分 。 你怎么從教育行政管理的角度來認(rèn)識這個問題 ? 第九章 高等學(xué)校和其他高等教育機構(gòu) 一 學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章學(xué)習(xí) ， 了解根據(jù)不同層次社會需要 設(shè)立及審批 不同類別高等學(xué)校 和 其他高等教育機構(gòu)的條件 、 程序和原則 ， 正確認(rèn)識 高等學(xué)校在擴大辦學(xué)自主權(quán)之趨勢下的基本權(quán)利
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