幼兒園室內(nèi)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(編輯修改稿)
2024-11-17 09:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大班：突出真實、挑戰(zhàn)、探究，合作。 中水平 小班：較溫馨、欠童趣，欠可操作。 中班：有可選擇性，規(guī)則、欠缺探索、 學(xué)習(xí)交往。 大班：較真實、有一定挑戰(zhàn)、欠探究， 合作。 低水平 小班：不夠溫馨、缺童趣，可操作差。 中班：材料單調(diào)、欠缺探索、缺社會交往 大班：突出知識學(xué)習(xí)、無探究，缺區(qū)域合 作游戲。 材料投放 高水平： 第一、材料豐富、擺放有序、開放。便于選擇， 取放，培養(yǎng)秩序感。 第二、有層次、有針對性。滿足不同能力幼兒的 玩與發(fā)展的需要。 第三、可玩性強(qiáng)，能反復(fù)操作，滿足幼兒反復(fù)玩 的需要，在反復(fù)操作中建構(gòu)知識與經(jīng)驗。 第四、突出目標(biāo)性與整合性，為幼兒建構(gòu)完整的 知識與經(jīng)驗提供立體化環(huán)境。 區(qū)域活動圖片 區(qū)域活動圖片 三、創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域墻飾， 讓幼兒在互動中發(fā)展 區(qū)域墻飾： 是指不同區(qū)域后的墻飾。 包括： 各活動區(qū)墻飾與常規(guī)墻飾 。 特點： 低矮，幼兒可觸摸到的 目標(biāo)明確、變化及時 便于互動、突出啟發(fā) 引導(dǎo)幼兒游戲的作用。 為幼兒自主、獨立的學(xué)習(xí)提供了有效的支持 。 區(qū)域墻飾的不同水平特點與評價 高水平： （ 1）目標(biāo)明確，表現(xiàn)簡捷，易理解。 （ 2）提示性、 引導(dǎo)性、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1