安字鎮(zhèn)中心校楊淑珍(編輯修改稿)
2024-11-16 19:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 童話中的情節(jié)。 依據(jù)的理論 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)，進(jìn)行個(gè) 性化的、探究性的閱讀，多角度、有創(chuàng)意地感悟課文內(nèi)容，走進(jìn)課文，走近角色，從而得到思想的 啟迪，受到情感的熏陶，享受審美的樂(lè)趣。 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)閱讀篇章的實(shí)際水平，在教學(xué)中我主要抓住了朗讀，因?yàn)? 朗讀是最重要最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文，體會(huì)課文思想感情的主要方法。 ? . 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 出示楓葉、書簽 了解紅楓葉的特點(diǎn)；了解書簽的 制作方法 多媒體教學(xué)課件 出示課件， 引導(dǎo)學(xué)生感 受美 激發(fā)學(xué)生感受 美，熱愛(ài)美。 互助友愛(ài) 教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意 圖 一、 導(dǎo)入 今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份禮 物，你們看，這是什么？對(duì)，就是圍 繞著這張美麗的紅楓葉，發(fā)生了一個(gè) 美麗感人的小故事。 4 分鐘 教師出示一張紅楓葉這節(jié)課我們 繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí) 《 一張美麗的紅楓 葉 》 ，這是一篇美麗的童話故事。 同學(xué)們齊讀課 題。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 喚起學(xué)習(xí)欲望。 二、初讀課 文，了解課文 的主要內(nèi)容。 老師說(shuō)這個(gè)小故事美麗感人，到底是 一個(gè)什么樣的小故事呢？下面老師想 請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀一下課文，誰(shuí)想試一 試？ 8 分鐘 隨著學(xué)生的回答，將青蛙、蜥蜴、 鯽魚的圖片貼到黑板上。找同學(xué) 簡(jiǎn)單說(shuō)故事梗概。 同學(xué)邊聽邊想：你 在通話中認(rèn)識(shí)了哪 幾個(gè)朋友？他們之 間發(fā)生了一件什么 事？ 通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟 文章的語(yǔ)言美，從而 達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。 三、學(xué)習(xí)課文 1—— 5自然段 。
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