【總結】閉合電路歐姆定律呂叔湘中學龐留根1.閉合電路的歐姆定律的內(nèi)容例1例2.（P172/1）練習例32.討論：3.閉合電路的U-I圖象。例44.電源的功率和效率P173/例3P173/例2
2024-11-12 19:21
【總結】沭陽夢溪中學2011屆高三物理第一輪復習導學案編制日期：2010-11-22使用日期：2010-11-24編制：朱嚴校對、審核：閉合電路的歐姆定律【考綱要求】閉合電路的歐姆定律Ⅱ【學習目標】1、會推導閉合電路的歐姆定律，知道其成立條件及適用范圍；2、會用U-I曲線求電源的電動勢和內(nèi)電阻；3、應用閉合電路歐姆
2025-06-19 20:33
【總結】第一篇：閉合電路歐姆定律教案 §（2課時） 第1課時 一、教學目標 1．知道電動勢是表征電源特性的物理量，它在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓；從能量轉化的角度理解電動勢的物理意義。2...
2024-10-17 19:56
【總結】沭陽夢溪中學20xx屆高三物理第一輪復習導學案編制日期：20xx-11-22使用日期：20xx-11-24編制：朱嚴校對、審核：1閉合電路的歐姆定律【考綱要求】閉合電路的歐姆定律Ⅱ【學習目標】1、會推導閉合電路的歐姆定律，知道其成立條件及適用范圍；2、會用U
2024-07-30 20:26
【總結】七、閉合電路歐姆定律？？思考：導線組成由電源、用電器、開關、用電器兩端有恒定的電壓，即用電器接在電源的兩極上。一、閉合電路:1。用導線把電源、用電器連成一個閉合電路。?外電路:電源外部的用電器和導線構成外電路.?內(nèi)電路:電源內(nèi)部是內(nèi)電路.閉合電路部分電路rER
2024-11-09 05:04
2025-01-07 11:56
【總結】閉合電路歐姆定律會昌一中張生文一、電動勢二、閉合電路的歐姆定律的內(nèi)容1、閉合電路的歐姆定律的內(nèi)容例1例2.練習2.討論：路端電壓3.電源的功率和效率例44.閉合電路的U-I圖象。例3三.
2024-11-09 04:21
【總結】第一篇：教案示例[閉合電路歐姆定律] 教案示例［閉合電路歐姆定律］ 一、素質(zhì)教育目標 （一）知識教學點 ． ． ，并能熟練地用來解決有關的電路問題． （或外電阻）的關系，知道這種關系的公...
2024-10-17 17:08
【總結】第一篇：閉合電路歐姆定律教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 1．理解電動勢的定義，知道電源的電動勢等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。 2．知道電源的電動勢等于內(nèi)、外電路上電勢降落之和。...
2024-11-14 23:28
【總結】甘肅省靖遠四中劉元杰課標導思1、能用能的轉化和守恒定律推導出閉合電路的歐姆定律2、理解內(nèi)外電壓，理解閉合電路歐姆定律3、會用閉合電路歐姆定律分析路端電壓與負載的關系，能進行相關的電路分析和計算1、什么是電源？
2025-05-13 04:18
【總結】閉合電路的歐姆定律復習回顧:1、什么是電源？2、電源電動勢的概念?物理意義?把其它形式的能轉換成電能的裝置。（1）定義：在電源內(nèi)部非靜電力把單位正電荷從電源的負極移到正極所做的功。（2）意義：電動勢表示電源將其他形式的能轉化為電能本領。3、如何計算電路中電能轉化為其它形式的
2024-11-09 08:00
【總結】第一篇：《閉合電路歐姆定律》教學設計 第7節(jié) 閉合電路歐姆定律 教學目標 （一）知識與技能 1、能夠推導出閉合電路歐姆定律及其公式，知道電源的電動勢等于內(nèi)、外電路上電勢降落之和。 2、理解...
2024-11-10 01:31
【總結】......§（2課時）第1課時一、教學目標1．知道電動勢是表征電源特性的物理量，它在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓；從能量轉化的角度理解電動勢的物理意義。2．明確在閉合回路中電動勢等于電路
2025-04-17 12:52
【總結】閉合電路歐姆定律習題歸類一、電路的動態(tài)變化分析：（1）開關的斷開、閉合引起，閉合開關S，電流表和電壓表的示數(shù)變化情況是()A．電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)減?。瓸．電流表示數(shù)減小、電壓表示數(shù)增大．C．兩表示數(shù)同時增大D．兩表示數(shù)同時減?。?，當開關S閉合時，電流表和電壓表讀數(shù)的變化是()
2025-06-07 23:34
【總結】精品資源《閉合電路歐姆定律》教學設計江蘇省懷仁中學（214196） 顧曉偉[教學目標]：一、知識目標：1、通過多組實例類比使學生理解電動勢的定義及物理含義。2、通過多組分組實驗讓學生歸納總結出電動勢與內(nèi)外電壓的關系。3、理解閉合回路的歐姆定律及其公式，并能熟練地用來解決有關的電路問題。二、能力目標：培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象，分析、歸納物理結論的邏輯思維
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