閉合電路歐姆定律教學設計(編輯修改稿)
2024-11-10 01:31 本頁面
【文章內容簡介】 再從理論上進行分析。然后演示電動勢分別為3V和9V（舊）的電源向一個燈泡供電實驗，引發(fā)學生學習的興趣，讓學習進行討論，解釋現象原因。再次，講授閉合電路中的功率，進一步從能量的轉化角度說明電源是將其他形式的能轉化成電能的裝置。最后，利用兩道例題來應用閉合電路歐姆定律，通過例題2介紹電源電動勢和內阻的測量方法，并適當地延伸拓展，通過課外思考題使學生對電動勢的概念有更深刻的理解。五、教學方法1．利用類比、啟發(fā)、多媒體等方法進行教學。2．通過演示實驗、學生實驗探究，分析、討論等方法得出結論。六、教學用具不同型號的干電池若干、紐扣電池若干、手搖發(fā)電機一臺、手機電池、層疊電池（舊）、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線若干、小燈泡（功率大一些）、示教板電路、教學課件。七、教學設計理念物理學是一門實驗科學。本節(jié)課在教學過程中，以演示實驗和學生探究實驗為基礎，來創(chuàng)設良好的教學情景，激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)認知上的沖突，讓學生分享成功的快樂，增強學習的信心和動力。充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，變抽象為具體，化難為易，縮短每個教學環(huán)節(jié)的時間，為教學重點的突出，教學難點的突破，發(fā)展學生能力創(chuàng)造條件。八、教學過程教師活動學生活動1．電源新課引入：展示生活中的一些電源，演示手搖發(fā)電機使小燈泡發(fā)光和利用紐扣電池發(fā)聲的音樂卡片實驗，使學生認識：電源是把其它形式的能轉化成電能的裝置。電源不同，結構不同，但有相同的規(guī)律。明確：干電池、蓄電池是將化學能轉化成電能；手搖發(fā)電機是將機械能轉化成電能。2．電動勢1）認識電源的正、負極。2）要求學生用電壓表測量電池沒有接入電路時兩極間的電壓。提問：不同類型的干電池兩極間的電壓相同，而類型不同的電池兩極間的電壓不同，此電壓由什么因素決定？結論：物理上為了表征電源的這種特性，引入電動勢的概念。電源的電動勢在數值上等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。提問：接入閉合電路中情況又怎樣呢？3）認識閉合電路的組成 外電路，外電阻，外電阻的電勢降落U外，如圖1所示；內電路，內電阻，內電阻的電勢降落U內；在電源內部，由負極到正極電勢升高，升高的數值等于電源的電動勢E。理論分析表明：電源內部電勢升高的數值等于電路中電勢降落的數值，即電源的電動勢E等于U外和U內之和，E=U外+U內。如圖2所示，演示兒童滑梯動畫作比喻。3．閉合電路的歐姆定律推導：如圖3所示的閉合電路，一邊提問一邊讓學生回答：流過內電路和外電路的電流的關系？外電壓和內電壓等于多少？結論：閉合電路中的電流跟電源的電動勢成正比，跟內、外電路的電阻之和成反比。學生利用電壓表測量電池兩極間的電壓學生實驗；記錄數據；分析實驗；回答問題。學生回答：U外=IR，U內=Ir E=U外+U內=IR+Ir4．路端電壓跟負載的關系外電路的電勢降落，也就是外電路兩端的電壓，通常叫做路端電壓。提問：外電阻變化，可以引起路端電壓的變化，那么路端電壓隨外電阻的變化規(guī)律如何呢？1）用實驗探究路端電壓與外電阻（電流）的關系電路圖如圖4所示。提問：實驗現象如何？理論分析：U=EIr結論：對某個電源來說，電動勢E和內阻r 是一定的。當外電阻增大時，電流減小，路端電壓增大；當外電阻減小時，電流增大，路端電壓減小。2）路端電壓與電流的關系提問：路端電壓與電流關系能否用圖象來分析，能否作出U—I圖象？從圖象中能否得出路端電壓與電流的關系？直線的斜率的絕對值表示什么？直線與縱軸的交點表示的物理意義？當外電路斷開時，R→∞，I=0，U風=0，U=E，直線與縱軸的交點表示電源的電動勢。直線與橫軸的交點表示的物理意義？當外電路短路時，R=0，U=0，直線與橫軸的交點表示短路時的電流。提問：一般電源的內阻很小，如鉛蓄電池的內阻只有0．005～0．1Ω，電動勢E=2V，其短路電流是多少？將會出現什么現象？應該怎么辦？3）演示實驗 如圖6所示裝置的示教板電路，用電壓表測出E1和E2的讀數。提問：將電壓表換成小燈泡，開關接1時，有什么現象？開關接2時會發(fā)生什么情況？為什么
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