籃球場地與比賽規(guī)則(編輯修改稿)
2024-11-16 11:15 本頁面
【文章內容簡介】 力，個別學生網絡基礎差，自我控制能力較差，因此在教學時采用自學、小組互學、組間互助的教學手段，豐富教學內容，營造小組學習氛圍，激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。 三、主要困難 由于初二年級學生對籃球知識的認知水平參差不齊，有些同學平時很少接觸籃球，學習時可能出現比較被動，所以教師要根據學生自身的特點安排學習小組，不要過分強調籃球知識深度，使學生在快樂學習中達到教學效果。 根據學生認知規(guī)律，結合課的目標和學生實際，遵循“從學生發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)小組自學、組間互助的教學理念，通過教師的啟發(fā)、誘導、教案展示、多媒體直觀演示、要點提示，講演結合及游戲競賽等教學方法，讓學生清楚地了解通過這次課的學習讓籃球運動更貼近學生實際，使更多的學生主動參與這項活動。 在教學過程中主要采用的幾種方法： 啟發(fā)教學法：通過情景烘托及提示法，使學生產生學習興趣，樹立自信心，幫助學生了解籃球基本知識，啟發(fā)學生積極思維，知道學習的重點。 電子教案展示法：通過電子教案展示使學生在頭腦中建立本次課的學習內容，激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的觀察思維能力。 自主教學：給學生自由、自主的
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