【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 碳世博 ” 。請(qǐng)用實(shí)踐的觀點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)這一探究活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。上述 4小題均為限定性設(shè)問(wèn)。第 37題（ 2）分析材料二所體現(xiàn)的政治生活道理。第 38題（ 2）請(qǐng)你結(jié)合乙同學(xué)的發(fā)言，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活常識(shí)說(shuō)說(shuō)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的積極影響。以上兩題都屬于典型的擴(kuò)展型設(shè)問(wèn)，問(wèn)題設(shè)置具有開(kāi)放性，通過(guò)材料中隱含的 “ 多個(gè)問(wèn)題 ” 進(jìn)行多角度考查?？忌枰鶕?jù)設(shè)問(wèn)中的指導(dǎo)語(yǔ)和對(duì)背景材料的分析，選定答題時(shí)所運(yùn)用的理論知識(shí)和答題的方向與范圍。 命題者 注重通過(guò)精心設(shè)置的高質(zhì)量設(shè)問(wèn)來(lái)實(shí)現(xiàn) 高考考查能力的目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：設(shè)問(wèn)注重結(jié) 合材料，題目所提供的材料對(duì)回答問(wèn)題不是可有 可無(wú)的；設(shè)問(wèn)不是直接考查單一知識(shí)，而是有一 定的知識(shí)含量，對(duì)知識(shí)的跨度要求比較高；設(shè)問(wèn) 具有較高的思維性，注重考查思維過(guò)程和方法； 設(shè)問(wèn)的類型既有限定型設(shè)問(wèn)，也有擴(kuò)展題設(shè)問(wèn)。 限定型設(shè)問(wèn)對(duì)涉及的具體知識(shí)的范圍、思維方式、 答題要求等都作了限制。繼續(xù)堅(jiān)持了以主干知識(shí) 落實(shí)為基礎(chǔ)，以時(shí)政熱點(diǎn)為切入，以學(xué)生解題思 維能力訓(xùn)練為著眼點(diǎn)的備考思路。 緊跟時(shí)代、關(guān)注熱點(diǎn) ? 由于政治的學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)該關(guān)注我國(guó)國(guó)情、反映當(dāng)前國(guó)家的一系列重大方針政策和經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的重大問(wèn)題。同時(shí)又能考查學(xué)生對(duì)于材料的把握、理解、分析、解答能力（理論聯(lián)系實(shí)際的能力）。如第 4題考查的新型民族關(guān)系，第 5題考查的哥本哈根氣候大會(huì)，第 6題考查的《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 》 ，第 8題考查的電影 《 建國(guó)大業(yè) 》 ，第 9題我國(guó)的申遺工作，第 10題考查的我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀，第 37題民生工作和居民消費(fèi)水平等，第 38題考查的上海世博會(huì)。 ? 《 考試說(shuō)明 》 上關(guān)于時(shí)事政治考查范圍：（ 1）年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事；（ 2）中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。從今年的考查來(lái)看，客觀題主要是通過(guò)聯(lián)系時(shí)政材料，考查相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。主觀題主要是在考生答案里，涉及黨和政府重大問(wèn)題政策和方針。如第 37題第（ 2）題、 38題第（ 2）題等。 對(duì)安徽特色的考查有所體現(xiàn)但量不足 與去年相比，安徽地方特色試題較少， 僅有 第 38題 ，并且是以上海世博會(huì)為背景 來(lái)設(shè)置的，可以說(shuō)是特色不 “ 特 ” ，而且與去 年安徽時(shí)政考查的落腳點(diǎn)幾乎相同，僅局限 于文化方面；同時(shí)也未能更好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。安徽省作為自主命題的 省份，在背景選材、切入點(diǎn)等方面還值得期 待。 學(xué)科間知識(shí)滲透不夠，綜合性不強(qiáng) 1．組合式選擇題比重不大 總體來(lái)說(shuō)選擇題難度適中，與去年基本 持平。（選擇題 67題） 2．?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算試題難度不大 安徽卷第 3題，只要概念清楚，心算即可 得出答案 3．政治、歷史、地理三學(xué)科綜合性不強(qiáng) 學(xué)科綜合性在國(guó)考卷中突出。 總之 2020年高考安徽卷政治突出了對(duì) 經(jīng)濟(jì)常識(shí)的考查 ?？v觀整個(gè)試題，改變了 平均分的格局。安徽卷四個(gè)模塊考查分別 為經(jīng)濟(jì)生活 28分、政治生活 24分、文化生 活 20分、生活與哲學(xué) 28分。說(shuō)明試題考查 內(nèi)容不刻意追求學(xué)科內(nèi)容分布的平衡性， 這預(yù)示政治科高考將更加 突出以經(jīng)濟(jì)建設(shè) 為中心的主旋律 。 2020屆安徽省省級(jí)示范高中名校 高三聯(lián)考政治試卷分析 一、試卷總體評(píng)價(jià) 試卷考查內(nèi)容：必修四個(gè)模塊 試卷的難易程度：難度系數(shù)大致在 右 試卷結(jié)構(gòu)：整體結(jié)構(gòu)合理，題量適中、題型 多樣，無(wú)偏題怪題，符合考試大綱要求 是一份質(zhì)量較高的高考模擬卷 試卷的基本特點(diǎn)： （ 1）重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查 試題重視基礎(chǔ)知識(shí)考查，給教與學(xué)以很好的導(dǎo) 向，如第 37（ 1）、 38（ 2）題。一些主觀 性試題看似材料豐富，呈現(xiàn)方式靈活多樣，但它 們的命題基點(diǎn)都立足于教材和考綱，所考核的仍 然是基礎(chǔ)知識(shí)，如 38（ 3）題，答案來(lái)源書(shū)上的 綜合探究。 （ 2）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題 此次政治試題體現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)，如 “ 十二五 ” 規(guī)劃、平抑物價(jià)、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、房地產(chǎn)市場(chǎng)、 廣州亞運(yùn)會(huì)等。如房地產(chǎn)熱（第 3題）， 2020 年中共中央政治局會(huì)議（第 1題），廣州亞運(yùn) 會(huì)（第 7題）， 2020年中共中央十七屆五中全 會(huì)（第 37題） （ 3）強(qiáng)化能力立意，具有綜合性。 如第 37（ 1）、 37（ 2）、 38（ 1）題都對(duì)學(xué) 生有較高的能力要求，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀材料， 進(jìn)行分析歸納，提取有效信息，運(yùn)用綜合思維能 力多角度多層次地回答問(wèn)題。 采用圖表、漫畫(huà)等形式，考察學(xué)生的信息處理 能力、理解能力以及解決問(wèn)題的能力。如選擇題 第 4題，第 9題，主觀題第 37題。 （ 4）體現(xiàn)新課改精神，增強(qiáng)探究性。 如 38題，對(duì)于安徽省經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議的部 分話題展開(kāi)探究。特別是第（ 3）題的探 究性話題與 《 文化生活 》 中 《 感悟當(dāng)代中 國(guó)的先進(jìn)文化 —綜合探究 》 結(jié)合。 （ 5）立足安徽實(shí)際，地方特色鮮明，具有本土性。 此份試卷多處選取了安徽本地材料， 如安徽茶業(yè)發(fā)展（第 2題）、 “ 桐城派 ”文 化（第 8題）、安徽經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議（ 38題） 等，透出濃厚的本土氣息。命題突出體現(xiàn) 了 “ 一方水土 ” 。 二、典型錯(cuò)誤及原因分析 （一）單選題典型錯(cuò)誤與原因分析 第 1題得分率為 50%?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是貨幣政策，有學(xué) 生把稅收誤認(rèn)為貨幣政策，財(cái)政政策和貨幣政策 概念模 糊； 第 2題得分率為 40%?？疾榈陌不帐〔枞~產(chǎn)業(yè)發(fā)展成功 的主要原因，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，學(xué)生 不能理解農(nóng)業(yè)規(guī)?；? 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)； 第 4題則是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生不能準(zhǔn)確理解政府的經(jīng)濟(jì)職能和 社會(huì)公共服務(wù)職能而誤選了 C； 第 8題得分率為 40%?？疾榈氖俏幕顑?nèi)容，很多 學(xué)生選了①文化是民族的，各民族文化都有自己的個(gè)性 特征， 混淆了 “ 民族文化 ” 和 “ 區(qū)域文化 ” ，所以選錯(cuò)的同 學(xué)較多； 第 9 題 C和 D的錯(cuò)選，反映了很多學(xué)生對(duì) “ 物質(zhì)與意識(shí)的 辯證關(guān)系 ” 、 “ 矛盾的普遍性 ” 的掌握不夠細(xì)致； 第 37題第 2問(wèn)的回答中也有學(xué)生將人大的職權(quán)與人大代 表的職權(quán)混為一談； 第 38題第 3問(wèn)，則有一些學(xué)生將 “ 如何發(fā)展中國(guó)特色社 會(huì)主義文化 ” 回答成了 “ 如何弘揚(yáng)民族精神 ” 。 （二）主觀題典型錯(cuò)誤與原因分析 （ 1）審題不到位，答案成為知識(shí)點(diǎn)的堆積， 體現(xiàn)理解運(yùn)用能力不強(qiáng)。 （ 2）基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，利用知識(shí)之間的內(nèi)在體系組織答案的能力欠缺。 （ 3）羅列知識(shí)點(diǎn)，缺乏邏輯性，缺乏層次，不能很好地運(yùn)用政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)，口語(yǔ)化嚴(yán)重。 （ 4）探究性試題，學(xué)生總體得分不高，相當(dāng)多學(xué)生審題不清。 下一步的建議與措施： 研究考綱 復(fù)習(xí)建議 關(guān)注熱點(diǎn) 第二部分、研究考綱 以 2020年考試說(shuō)明解讀高考試題 （應(yīng)重視并強(qiáng)化 《 考試說(shuō)明 》 在 考試中的權(quán)威地位和作用 ） ㈠命題改革 命題指導(dǎo)思想將體現(xiàn) “ 目標(biāo)立意 ” 。 考試目標(biāo)和考核要求切合學(xué)科特有的 時(shí)代特征。 試題將加強(qiáng)探究性、創(chuàng)新性和開(kāi)放性。 ㈡ 2020年考試說(shuō)明新變化 1．在 “ 試卷結(jié)構(gòu)與題型 ” 上 在總論中有兩點(diǎn)變化。首先在 “ 試卷結(jié) 構(gòu)與題型 ” 上： 2020年考試說(shuō)明規(guī)定第 I卷為 130分，第 II卷為 170分，而在 2020年高考試卷中第 I卷為 128分，第 II卷為 172分。 2020年與 2020年高考 文綜試卷的試題數(shù)量、分值與去年保持 不變。 ? 雖然高考試卷所能實(shí)際考查的知識(shí)點(diǎn)是有限的，但從備考的角度說(shuō)，我們必須全面進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2020高考考試內(nèi)容涉及到的考點(diǎn)共 253個(gè)，其中 《 經(jīng)濟(jì)生活 》78個(gè)， 《 政治生活 》 51個(gè)， 《 文化生活 》46個(gè)， 《 生活與哲學(xué) 》 78個(gè)，再加上時(shí)政知識(shí)，復(fù)習(xí)的量還是比較大的，對(duì)考生的要求也比較高。從內(nèi)容比例可以看出，考試說(shuō)明突出了 《 經(jīng)濟(jì)生活 》 和《 生活與哲學(xué) 》 ，二者占了全部考點(diǎn)60%的比例。 2．在 “ 考核目標(biāo)與要求 ” 、 “ 考試內(nèi)容 ” 兩個(gè)方面 ? 在 “ 考核目標(biāo)與要求 ” 方面沒(méi)有變化。 ? 在 “ 考試內(nèi)容 ” 方面， 2020年考試說(shuō)明 《 經(jīng)濟(jì)生活 》 (必修 1)（十一）科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo) 全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)中考點(diǎn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，在 2020年考試說(shuō)明中改為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的 “ 新 ” 要求。雖然在“ 考試內(nèi)容 ” 方面除此之外沒(méi)有變化，但是教材內(nèi)容有變化，要按照新教材復(fù)習(xí)。 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的 “ 新 ” 要求 ? 增強(qiáng)發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展 （轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高自主創(chuàng)新力）。 ? 全面改善人民生活。（充分就業(yè)、完善社會(huì)保障體系、形成合理有序的收入分配格局）。 ? 建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式。 3（ 1）運(yùn)用收入影響消費(fèi)的知識(shí)分析材料一所反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。（ 8分） 參考答案： （ 1）收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)，城鄉(xiāng)居民實(shí)際收入增長(zhǎng)率的變化影響其消費(fèi)實(shí)際增長(zhǎng)率的變化。收入預(yù)期影響居民消費(fèi)，城鎮(zhèn)居民消費(fèi)實(shí)際增長(zhǎng)率總體高于其實(shí)際人均可支配收入增長(zhǎng)率，農(nóng)村則相反，原因之一在于城鎮(zhèn)居民收入預(yù)期高于農(nóng)村居民收入預(yù)期。收入差距影響社會(huì)總體消費(fèi)，城鄉(xiāng)居民收入存在一定差距也會(huì)影響社會(huì)總體消費(fèi)水平。（考查考生從表格中獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用 “ 收入影響消費(fèi) ” 的知識(shí)分析問(wèn)題的能力。作答表格題要求對(duì)表格元素（標(biāo)題、表體、注等）做充分分析，從中獲取信息，再根據(jù)設(shè)問(wèn)的要求調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解答問(wèn)題。本題切入點(diǎn)小，設(shè)問(wèn)指向明確，但有一定的難度。主要表現(xiàn)在考生能否從表格中分析出城鎮(zhèn)居民的收入預(yù)期高于農(nóng)村居民。） ? 3（ 2）請(qǐng)你結(jié)合乙同學(xué)的發(fā)言，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)說(shuō)說(shuō)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的積極影響。（ 8分） ? 參考答案： （ 2）有利于提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家；有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)；有利于加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力；有利于推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。（低碳理念和 科學(xué)發(fā)展觀 相一致，因此，考生可以調(diào)動(dòng)“ 促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展 ” 的知識(shí)，結(jié)合材料作答即可。） 3．在 “ 題型示例 ” 中 2020年在 “ 題型示例 ” 中有變化，從題型 上看，新、舊考試說(shuō)明中都有 圖表題、漫 畫(huà)題 ，但 2020年綜合探究題的比重加大 （ 9個(gè)主觀示例試題中有 4題），考生在復(fù) 習(xí)中要注意掌握這些題型的解題規(guī)律和解 題方法。 ㈢題型示例解讀 選擇題。 考試說(shuō)明中提供了 22道例題： ⑴ 從題型看，單項(xiàng)中包含了組合型選擇題。 （ 2020年高考選擇題 67題、第 10圖 1漫畫(huà) 《 招聘 》 ） ⑵ 從題干看 ， 2020年除極個(gè)別題外，題目大多 提供了背景材料。 2020年題目全部提供了背景 材料，增加了一道讀圖題。 （ 2020年高考主觀 題 37讀表題） ⑶從能力要求看， 22道題目側(cè)重考查考生獲取 和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。 非選擇題。 2020年考試說(shuō)明中提供了 9道例題，其 中涉及到 3道探究性試題； 2020年考試說(shuō)明中同樣提供 了 9道例題，其中涉及到 4道探究性試題。例 例 例 例 例 9都替換了原來(lái)的樣題，例 例 例 例 9均為綜合探究題： ⑴從取材看，既包括文字性材料題，也有圖表材料題。 ⑵從考查的知識(shí)內(nèi)容看，知識(shí)內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，基本 沒(méi)有對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的考查，既有模塊內(nèi)綜合題，也有模 塊間綜合題。這給我們傳遞了一個(gè)信息，試題會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì) 知識(shí)內(nèi)容的綜合考查，強(qiáng)調(diào)知識(shí)整合。 ⑶從能力要求看，試題都是由所提供的材料或圖表中引 發(fā)問(wèn)題，要求考生根據(jù)材料和設(shè)問(wèn)提取有效信息、靈活 調(diào)用知識(shí)分析解決問(wèn)題，或者進(jìn)行描述闡釋和探究論 證，能力要求較高。 (四 )關(guān)于探究性試題。 ①?gòu)拿}形式看 ，試題實(shí)現(xiàn)了重大社會(huì)熱 點(diǎn)和生活問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合。如 例 4以北京奧運(yùn)會(huì)為切入點(diǎn)，考查文化的 多樣性、傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、矛盾的普 遍性和特殊性的關(guān)系、辯證的否定觀、創(chuàng)新意識(shí)、 消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用、權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系等，寫(xiě) 演講稿的提綱如同寫(xiě)一篇小論文，應(yīng)加強(qiáng) 演講稿 （提綱）的撰寫(xiě)練習(xí)； ? 例 7以 “ 傳統(tǒng)文化與社會(huì)變革 ” 為課題的探究題，考查對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度、政府的職能和作用、財(cái)政的作用、創(chuàng)新意識(shí)等，注意這道題第三小問(wèn)的答題模式（比較我國(guó)兩次應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的措施得出