學(xué)校管理模式工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-11 15:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在此基礎(chǔ)上選取改進(jìn)本組織績(jī)效的最佳策略，爭(zhēng)取趕上或超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其核心是向行業(yè)內(nèi)外的最優(yōu)企業(yè)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，重新思考和改進(jìn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，創(chuàng)造自己的最佳實(shí)踐。這實(shí)際上是一個(gè)模仿加創(chuàng)新的過程。 二、標(biāo)桿式管理的特點(diǎn)與功能 (一 )標(biāo)桿式管理的特點(diǎn) 首先，就控制方式而言，標(biāo)桿式管理屬于自控式，是組織內(nèi)部為了擺脫困境、提高績(jī)效、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力而實(shí)施的一種管理策略。 其次， 就對(duì)象而言， “ 標(biāo)桿 ” 是由組織為解決自身的某個(gè)具體問題而自主設(shè)置的。 第三，就過程而言，標(biāo)桿式管理通常劃分為兩個(gè)階段：對(duì) “ 標(biāo)桿 ” 的識(shí)別與引進(jìn)。 第四，就重點(diǎn)而言，標(biāo)桿式管理既重視對(duì) “ 標(biāo)桿 ” 的識(shí)別，又重視引進(jìn)，其重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果上。 第五，就性質(zhì)而言，標(biāo)桿式管理是純粹管理學(xué)性質(zhì)上的，比較注重技術(shù)性和操作性，講究程序和方法。 (二 )標(biāo)桿式管理的功能 從理論上分析，標(biāo)桿式管理在學(xué)校管理實(shí)踐中具有如下功能： 1．提供績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 2．有助于學(xué)校 提高績(jī)效、持續(xù)改進(jìn) 3．提供進(jìn)行戰(zhàn)略管理的工具 4．促進(jìn)組織的學(xué)習(xí) 5．挖掘增長(zhǎng)潛力 6．有助于推動(dòng)學(xué)校實(shí)施全面質(zhì)量管理 7．使學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展 三、標(biāo)桿式管理的實(shí)施步驟 作為一種有效的管理策略，標(biāo)桿管理至少應(yīng)包含以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)： (一 )確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍 在選擇 “ 標(biāo)桿 ” 或合作伙伴之前，學(xué)校必須確定以下事項(xiàng)的限度或范圍：實(shí)施標(biāo)桿管理的時(shí)限、能用于項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)、打算確定幾項(xiàng)業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)、合作伙伴的數(shù)目、需要重新設(shè)定的內(nèi)部程序的數(shù)量、標(biāo)桿式管理小組成員數(shù)及監(jiān)督委員會(huì)的成員數(shù)。 (二 )了解自己 實(shí)施標(biāo)桿式管理，需要建立 “ 標(biāo)桿管理小組 ” 。標(biāo)桿式管理小組要做的工作是，當(dāng)項(xiàng)目目標(biāo)明確后，首先要分析本校的內(nèi)部程序，以便對(duì)目前的實(shí)際情況有透徹的了解。由此，標(biāo)桿管理小組可以去揭示每項(xiàng)績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)背后的真正動(dòng)力。標(biāo)桿管理小組成員還要研究該程序在功能領(lǐng)域?qū)嵤┑娜蝿?wù) 、目的和目標(biāo)，并將正在研究的工作程序與合作目標(biāo)或策略聯(lián)系起來。最后，工作小組還需制定一份詳盡的工作流程圖，以展示工作程序中的每一步驟、關(guān)鍵點(diǎn)的定位、完成方式及各工序間的關(guān)系。 (三 )選擇并確定標(biāo)桿管理合作伙伴 一是在盡可能寬的范圍內(nèi)考察潛在的合作伙伴。二是確定合作伙伴。 (四 )選擇績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù) 仔細(xì)挑選一整套易于理解且具有普遍性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)后，還要收集兩方面的數(shù)據(jù)：一是組織內(nèi)部的數(shù)據(jù)，二是合作伙伴的相關(guān)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)要確?？煽啃裕从行Ш涂尚?。 (五 )進(jìn)行差距分析 將本?？?jī)效與標(biāo)桿學(xué)校進(jìn)行比較，從而找出造成差距的原因。 (六 )引進(jìn)他人做法縮小差距 這是標(biāo)桿式管理最具實(shí)質(zhì)性的一步。標(biāo)桿式管理就是要通過分享他人的知識(shí)來提高自己。要運(yùn)用 “ 借鑒 —— 改造 —— 采納 ” 的程序，不僅允許、而且必須對(duì)標(biāo)桿學(xué)校的做法作適當(dāng)調(diào)整，使之更適合本校的組織結(jié)構(gòu)和文化。 (七 )監(jiān)察與修訂 改進(jìn)效果如何需作監(jiān)察，監(jiān)察的內(nèi)容主要有兩點(diǎn)：一是與合作伙伴的差距是否縮小，二是縮小的速度如何。 第二章三個(gè)管理層級(jí) 層級(jí)管理是指在 組織管理過程中，明確各職位的職責(zé)、權(quán)力和利益，各在其位，各司其職，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格按照組織程序開展活動(dòng)的管理方式。 一、 “ 三級(jí)管理 ” 的概念 “ 三級(jí)管理 ” 即校長(zhǎng)室總攬學(xué)校教育教學(xué)工作全局，進(jìn)行宏觀規(guī)劃和指示；各責(zé)任處室負(fù)責(zé)細(xì)化和具體操作；年級(jí)部（教研組）根據(jù)校長(zhǎng)室和責(zé)任處室的要求狠抓落實(shí)，完成工作任務(wù)。 二、 “ 三級(jí)管理 ” 的特色 與傳統(tǒng) “ 雙線管理 ” 不同的是， “ 三級(jí)管理 ” 使年級(jí)部成為學(xué)校的行政管理基礎(chǔ)單位，強(qiáng)化年級(jí)部塊狀組織體系的管理功能。明確年級(jí)組責(zé)權(quán)任務(wù)，在用人權(quán)方面，每學(xué)年以年 級(jí)部聘任教師為主，聽取教研組意見，學(xué)校給予協(xié)調(diào)，年級(jí)部不聘教師學(xué)校不得強(qiáng)行安排接納。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1