培養(yǎng)教師參加區(qū)級(jí)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-11-07 08:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，有了問(wèn)題當(dāng)然就想去讀了。 二、猜讀策略，激發(fā)閱讀興趣 中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不像低年級(jí)孩子那樣懵懂無(wú)知，也不像高年級(jí)學(xué)生那樣老練，他們正處在對(duì)任何人和事都好奇的年齡段，因此，猜讀策略對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為適用。導(dǎo)讀《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等書時(shí)，我就是這樣做的，我精心挑選了《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》中一個(gè)有趣的故事，故事是這樣的： 【南瓜大爺用畢生的積蓄蓋了一 座小房子，可是檸檬王手下的番茄騎士，卻命令要將小房子抬走，就在番茄騎士耀武揚(yáng)威，不可一世的說(shuō) —— 別人要倒大霉的時(shí)候，有一個(gè)聲音響了起來(lái)： “ 先倒霉的是你，番茄老爺！噢，你快炸了，一定要炸的！ ” 】 （ 1）學(xué)生聽一聽、猜一猜這是誰(shuí)的聲音？（洋蔥頭） （ 2）洋蔥頭與番茄騎士到底是怎么說(shuō)的呢？你再來(lái)猜一猜。 （ 3）想知道答案嗎？你去書中就可以找到了。 學(xué)生急著想要知道答案，很自然的就撓有興趣的讀起了這本書。
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