63497鴉片戰(zhàn)爭(編輯修改稿)
2024-11-05 09:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生興趣，可以使學生產(chǎn)生高度集中的注意力和穩(wěn)定積極的學習情感。 導入設計 新課設計 學生自學 分組討論 啟發(fā)現(xiàn)實 說設計 創(chuàng)設問題情景： 通過出示一張 《 世界 地圖 》 并提問：中英 相距如此遙遠的 兩個國家為什么會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？ 19世 紀中期的中英兩國國情是什么？ 由此 導入新課。 反饋總結 反饋總結 學生自學 達到目的 初步掌握構建 知識結構圖示 大致了解鴉片 戰(zhàn)爭基本要點 反饋總結 鴉片戰(zhàn)爭 第二次鴉片戰(zhàn)爭 根本原因 直接原因 戰(zhàn)爭性質(zhì) 戰(zhàn)爭過程 侵略力量 侵略時間 侵略范圍 戰(zhàn)爭結果和影響 簽訂條約 開放口岸和割地 主權遭到破壞 社會性質(zhì)發(fā)生變化 繼 續(xù) 擴 大 分類對比 學生自學 達到目的 初步掌握構建 知識結構圖示 大致了解鴉片 戰(zhàn)爭基本要點 設計意圖： 采用自主學習是為了培養(yǎng)學生的自主探究能力，為今后的終身學習奠定堅實的基礎。 問題探討 精神探討 分組討論 重點在這里突出 難點在這里突破 反饋總結 有人說，如果沒有中國的禁煙運動，就不會有鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，你如何看？ （探討鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因） 問題探討 為什么一個號稱 “ 天朝上國 ” 的大清帝國會敗給一個遠道而來的英國呢 ? （探討中國戰(zhàn)敗的原因以及制度變革和科技進步的重要性） 設計意圖： 通過這兩個問題，隨堂檢測學生對前面內(nèi)容的理解程度，也引導學生學會梳理和判斷分析歷史信息，加深對鴉片戰(zhàn)爭原因和結果的認識。 采用討論式協(xié)作學習培養(yǎng)了學生的合作交流能力以及反饋意識，拓展他們的認知領域，達到協(xié)作學習的學法指導。 分組討論 —— 重點在這里突出，難點在這里突破 提出問題： 面對過去的屈辱，新時代青年該如何才能發(fā)奮圖強，與時俱進？ 分析歷史 聯(lián)系現(xiàn)實 我們該如何才能實現(xiàn)中華
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