幼兒二班簡報第三期(編輯修改稿)
2024-11-04 08:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —— 金明杰 作業(yè)選粹 通過學習“如何培養(yǎng)幼兒的社會交往能力”課程，請結(jié)合自己的實例談談如何培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。 答： 我收看了“如何培養(yǎng)幼兒的社會交往能力”的電視講座，通過學習我更深刻的認識到，幼兒社會交往能力對幼兒發(fā)展的重要。在我的工作中，每接一批新孩子，班里總有幾個特別不愛說話，語言表達能力差，不與別人交往，表現(xiàn)出明顯的社會交往能力發(fā)展不足的孩子。作為教師，我總努力想辦法加以改善，但往往收效不大。講座中指出：“家庭和幼兒園是學齡前幼兒生活的主要場所，家長、老師和同伴是影響幼兒健康成長的主要環(huán)境因素。”幼兒交往能力差與幼兒的家庭教育環(huán)境，尤其是父母的教養(yǎng)觀念有著密切的關系，可以說父母的教養(yǎng)觀念和方式起了決定性的作用。因此我在培養(yǎng)幼兒社會交往能力方面注重從改善家庭教養(yǎng)環(huán)境，家園密切配合入手，使這些幼兒的語言表達和社會交往能力得到明顯發(fā)展和提高。 源源是個男孩，剛?cè)胄“鄷r，交往能力和生活自理能力發(fā)展較差，尤其不善表達，不敢說話，說明一件事情時往往語句模糊不清，緊張口吃，像要哭的樣子，表現(xiàn)非常焦慮無助。不愛與別人交流，表現(xiàn)極不自信。 通過與源源媽媽交談我了解到，出生
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