教育局教育心理服務(wù)新界東組(編輯修改稿)
2024-11-03 21:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 向老師提供子女的背景資料，例如學(xué)習(xí)經(jīng)歷及身體狀況等 識(shí) 別 輔導(dǎo)及評(píng)估 檢視進(jìn)展 家長(zhǎng)的角色 有學(xué)習(xí)困難的子女 可能會(huì)有以下的表現(xiàn) 識(shí)字和識(shí)數(shù) ?未能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的字詞， 對(duì)剛 學(xué)過(guò)的字詞也不能 讀出 ?難以掌握數(shù)字的概念 專(zhuān)注力 ?容易分心 ?不能安坐 ?容易疲倦 家長(zhǎng)可怎樣觀察子女的學(xué)習(xí)情況？ 有學(xué)習(xí)困難的子女 可能會(huì)有以下的表現(xiàn) 書(shū)寫(xiě) ?不能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單 字詞 ?執(zhí)筆抄寫(xiě)時(shí)顯得 很吃力 ?經(jīng)常擦拭字體 ?倒轉(zhuǎn)字母或部件 語(yǔ)言能力 ?常誤解別人的說(shuō)話 ?不能清楚表達(dá)自己的需要 記憶力 ?難以跟隨多個(gè)步驟的口頭 指示 例如 :「去廚房 /攞對(duì)筷子 /擺喺檯上面。」 家長(zhǎng)可怎樣觀察子女的學(xué)習(xí)情況？ 如果家長(zhǎng)懷疑子女有學(xué)習(xí)困難可以怎麼辦呢？ ?聯(lián)絡(luò)老師，提議老師為子女填寫(xiě)量表 ，進(jìn)行識(shí)別 ?與老師商討子女所顯現(xiàn)的困難，尋求有效的輔導(dǎo)方法 校方初步為學(xué)生安排支援或輔導(dǎo)時(shí) ?家長(zhǎng)宜向老師了解支援目的及子女的強(qiáng)弱項(xiàng) ?積極配合學(xué)校為子女所訂立的輔導(dǎo)計(jì)劃 ?與校方配合，參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)為家長(zhǎng)提供的培訓(xùn)課程，例如識(shí)字技巧、
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