扶余縣得勝鎮(zhèn)第二中心小學(xué)句永平(編輯修改稿)
2024-11-03 20:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二次產(chǎn)業(yè)革命時期，即自動化、原子能的時代。教學(xué)技術(shù)（教育技術(shù)）與這一發(fā)展有關(guān)。據(jù)此可以認(rèn)為教學(xué)技術(shù)（教育技術(shù)）起始于 20世紀(jì) 20年代初期 ” 。 ? 早期的教育技術(shù)，研究重心放在了各種不同教學(xué)媒體的特性研究上，教育技術(shù)的研究經(jīng)歷了一個從 “ 媒體 — 傳播 — 系統(tǒng) — 系統(tǒng)、整體、績效 ” 的演化過程。今天的現(xiàn)代教育技術(shù)更加強調(diào)系統(tǒng)性、整體性和績效性。 ? 教育技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)不同的名稱。有教育技術(shù) — 教學(xué)技術(shù) — 學(xué)習(xí)技術(shù) — 電化教育等。目前普遍采用教育技術(shù)這一概念。 理論基礎(chǔ) 探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機制的心理學(xué)理論，它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注觀察個體行為永久性的變化，研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由（如動機、練習(xí)、反應(yīng)等） 側(cè)重研究教學(xué)的一般規(guī)律，它更加關(guān)注如何用特殊的方法控制個體行為的改變，研究如何提高學(xué)習(xí)的效率和效果，研究教學(xué)系統(tǒng)所含因素的功能（如目標(biāo)、學(xué)生、教材、評價等）。 研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面。 學(xué)習(xí)理論 教學(xué)理論 教育傳播理論 行為主義 學(xué)習(xí)是個體某些條件限制下產(chǎn)生的反應(yīng)；個體習(xí)得的行為是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。
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