梨樹縣幼兒園薛菁華(編輯修改稿)
2024-11-03 19:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說日常生活中熟悉的種子的傳播方式。 解決措施 ：通過觀察、操作、交流等活動了解熟悉的種子的傳播方式。 教學設計思路 幼兒在外面活動時，因為鳳仙花的種子爭吵起來。大家都埋怨東東碰了鳳仙花的種子，使它的種子撒得到處都是?？吹竭@種情景，我想有必要讓幼兒形成對種子的傳播的正確認識了，不僅了解種子傳播的幾種常見的方式，而且也會讓他們感受大自然的奇妙。為此，我設計了本次活動，通過運用現(xiàn)代教育媒體特有的功能，讓孩子們清楚地認識到種子的傳播方式是多種多樣的。有些植物的種子是靠自然界來傳播，還有些植物是靠自身來傳播的。 依據(jù)的理論 本次活動主要采用演示法：通過制作多媒體幻燈片 “ 種子的傳播 ” ，讓幼兒對種子的傳播方式認識更透徹。 與此同時，通過幼兒間的互相討論，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富多樣的認識，體現(xiàn)著 “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 理念 《 種子的傳播 》 教學實施計劃 一、出示圖片，激發(fā)幼兒的學習興趣 二、播放多媒體課件 蒲公英的傳播方式 （ 1）
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