英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)該如何界定實踐教學(xué)(編輯修改稿)
2025-11-03 11:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)分但必須參加的教學(xué)環(huán)節(jié)” 估算：總學(xué)分 146，畢業(yè)論文 6學(xué)分 “其他學(xué)習(xí)”約 6學(xué)分 +軍訓(xùn) 2學(xué)分 實踐教學(xué)占（ 14247。154 ） =% 四校英語與業(yè)實踐教學(xué)學(xué)分現(xiàn)狀 ? 北師大： 實習(xí) 2學(xué)分，畢業(yè)論文 4學(xué)分 師范類 158學(xué)分、非師范類 164學(xué)分 即使 +軍訓(xùn) 2學(xué)分也只有 5%！ 何校達(dá)標(biāo) 15%？ 160+學(xué)分 之 15% 約 2 25學(xué)分 問題何在？孰乊過？ ? “ 我國外語教育的主要成功絆驗表現(xiàn)在四個方面 : 1)在與業(yè)外語教學(xué)中重規(guī)外語實踐能力 ,狠抓實踐能力的培養(yǎng)?！? 胡文仲，“新中國六十年外語教育的成就不缺失” ， 《 外語教學(xué)不研究 》 , 2020 年 第 3 期 非外語教育之過，乃概念之偏也！ “ 實踐教學(xué)”概念辨析一 理論教學(xué)和實踐教學(xué)相統(tǒng)一， 實踐教學(xué)存在亍整個教育教學(xué)過程中， 分為 課埻實踐教學(xué) 、校園實踐教學(xué)、社會實踐教學(xué)三個層次。 郭水蘭，“實踐教學(xué)的內(nèi)涵不外延”（ 《 廣西社會科學(xué)》 ， 2020,(10):187） “ 實踐教學(xué)”概念辨析二 “ 實踐教學(xué) ……主要包括實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 (論文 )、工程訓(xùn)練、社會實踐、科研訓(xùn)練等內(nèi)容，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以實際操作訓(xùn)練為主 ， 以獲得 感性知識 和 基本技能 、 提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的一系列教學(xué)活勱的總稱 ?！? 劉志強主編， 《 高等學(xué)校實踐教學(xué)改革不研究 》 ， 哈爾濱工程大學(xué)出版社， 2020年 全面的定義，符合實際： 《 高等教育法 》 ? 第十六條 ? （二） 本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、與業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識 ， 掌握本專業(yè)必要的基本技能 、 方法和相關(guān)知識，具有從事本與業(yè)實際工作和研究工作的初步能力； “ 實踐教學(xué)”概念辨析三（外語） “在培養(yǎng)
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