小學(xué)生小論文-植樹中的奧秘等(編輯修改稿)
2025-07-12 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+12+?? +999=？ ?。∵@不是天文數(shù)字嗎？我拿出計算器，一個個地加，把我的頭都搞暈了，我突然想起：老師說過遇到比較多的數(shù)連加，可以巧解。1+999=1000,2+998=1000??我在心中嘀咕著，難不能只要算出一共有多少對，這個問題不就迎刃而解了嗎？ 但最麻煩的還是求出共有多少對，我激動的心情又一下墜到了谷底。我舉了一個簡單的例子： 1+2+3+4+5+6+7+8+9 +10=？只要將 1+10=1 2+9=1 3+8=1 4+7=1 5+6=11 中組成了 5 個 11,5 11=55，所以 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= 1+2+3+4+5+6+7+8?? +999=？古人云：不恥下問。我只好帶著疑問去問爸爸，爸爸說：“ 1999 有 999 個數(shù)， 999 是個單數(shù)，可以用1+999=1000、 1000 999=999000,999000 中有兩組數(shù)，你把其中一組看倒過來：（如圖） ① 1+2+3+?? +999= ② 999+998+997+?? = 用第一組第 1 個數(shù)加第二 組第一個數(shù)，可以算出有 999 組，一組為 1000，只不過又重新“克隆”了一組，結(jié)果為 999000，爸爸提醒我，不要忘了是兩組。 999000247。 2=4999500， 哦，答案就是 499500，原來這么簡單，容易??！ 數(shù)學(xué)真是充滿奧妙呀！ 高深莫測的倍數(shù) 今天，老師上課時講了 5 倍數(shù)的特征。我好奇地想：“那么 7??其他數(shù)倍數(shù)的特征是什么呢？”于是，我便決定自己研究研究。 首先從 4 開始研究， 1 當(dāng)然是不用說了，因為所有自然數(shù)都是 1的倍數(shù)。難道 4 的倍數(shù)與 3 的倍數(shù)特征相同，各個數(shù)位上的數(shù)相加的和能被 4 整除就 是 4 的倍數(shù)？我思考了一會兒，連忙否認了這個結(jié)論，因為 32 就是 4 的倍數(shù)，而 3+2=5,5 不可以被 4 整除，所以是不對的。那么是不是像 5 那樣個位上數(shù)有特點呢 ?也不是。因為 32 是 4 的倍數(shù)，而 22 個位上也是 2,22 卻不是 4 的倍數(shù)，所以這個結(jié)論也不對。我又忽然想到 4=2 2，難道一個數(shù)可以連續(xù)被兩個 2 整除的數(shù)，就可以被 4 整除嗎 ?我一試，還真的是這樣。看來 4 的倍數(shù)可以被連續(xù)兩個 2 整除。 那么 7 的倍數(shù)有什么特點呢？我試了很多種方法，結(jié)果沒有一種是正確的，我上網(wǎng)搜了一下，終于找到答案。原來，如果一個數(shù)，把它最后一位舍去， 再用 3 乘剩下的數(shù)，然后將最后一位數(shù)加在得數(shù)上。它是 7 的倍數(shù)那原來的數(shù)就成了 3 乘： 397 3=一位數(shù)加在得數(shù)上： 1191+6=，再做一次吧： 119 3+7=364，它是 7 的倍數(shù)吧，看不出來？就再做一次： 36 3+4=112，再看不出就再做一次： 11 3+2=35，這回總可以看出來了，所以 3976是 7 的倍數(shù)。不過我覺得還是直接除更快些。 那么 1 37更大一些 99 1087??這些數(shù)的倍數(shù)有什么特征呢？還等待著我們?nèi)ヌ剿鳌０?！倍?shù)，你可真是高深莫測呀！ 讓 數(shù)學(xué)學(xué)以致用 學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實際問題的，其實數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中，比如說，購物要用到加減法，修房造屋要繪圖。類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實際問題。 我曾看見過這樣的一個報道：一位教授問一群外國學(xué)生：“ 12點到 1 點之間，分針和時針會重合幾次？”這些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥 表針；而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣的一個問題時，學(xué)生們就會套用數(shù)學(xué)公式來計算。評論說，由此可見，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識。 從這以后，我開始有意識地把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來，有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。我就想，這不是一個數(shù)學(xué)問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩張餅，那么烙三張餅最少用幾分鐘呢？我想了想。得出結(jié)論：要用 3 分鐘；先把第一、第二張餅同時放進鍋內(nèi)， 1 分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅 翻面；再烙一分鐘，這樣第一張餅就烙好了，取出來。然后放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來。這樣 3 分鐘就會全部搞定。 我把這個想法告訴了媽媽 。她說，實際上不會這么巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的?？吹?，學(xué)數(shù)學(xué)必須要學(xué)以致用，這樣才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。 數(shù)學(xué)就應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)。有人說，現(xiàn)在書本上的知識都和實際聯(lián)系不多。這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。正因為學(xué)了不能很好的理解、運用于日常生活中，才使得很多人對數(shù)學(xué)不重視。數(shù)學(xué)與生活密不可分，學(xué)深了，學(xué)透了，大家自然就會發(fā)現(xiàn)，其實 數(shù)學(xué)大有用處！ 蜂窩原來這樣美 一天，我在家后院玩，發(fā)現(xiàn)一個小蜂窩，我順手將這個蜂窩打了下來，卻意外的發(fā)現(xiàn)，這個蜂窩里的蜂室全都是正六邊形，很好看，我感到特別奇怪。這是為什么呢？拿著蜂窩仔細看了看，這些正六邊形的蜂室一個緊接著一個，密鋪在一起。讓我想起有些裝飾用得地磚，也是正六邊形的，真好看。難道蜜蜂也僅僅是為了裝扮他的蜂窩嗎？ 為什么蜂室不造成圓形、正方形的呢？ 我查找有關(guān)資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)六邊形的蜂室既美觀又實用，它可以密鋪，不像圓形鋪在一起中間有一個三角形，這個三角形的空隙 既不能放蜂蜜，又不能放幼蜂，如果蜂室造成圓形，會浪費蜂蠟。正方形的蜂室住的舒服，拐角處比較擠壓。我想：要是正三角形的，就更擠壓了?？磥碇挥姓呅尾攀亲罾硐氲姆涓C。 我不禁驚詫：一個不起眼的蜂窩，里面卻包含了這么多的數(shù)學(xué)奧秘。蜜蜂真不愧是大自然的能工巧匠啊！ 糖果的巧妙拿法 一次晚上，桌上放著 20 顆糖果，我饞得口水直流“三千尺”，媽媽一眼就看出了我的心思，說：“你想吃糖果啦？”“嗯嗯！”我直點頭，“那我們先一起玩?zhèn)€糖果游戲吧！你贏了我就給你吃糖果。”我連想都沒有想，就答應(yīng)了。 媽媽把糖果放到我的 面前，說：“這里一共有 20 顆糖果，每次最少拿一顆，最多只能拿三顆
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