【文章內(nèi)容簡介】 到另一臺主機，但并不保證該數(shù)據(jù)報能到達另一端。任何必需的可靠性必須由應用層來提供。 BR應用層：它負責處理特定的應用程序細節(jié)。對于 TCP/IP 協(xié)議族，它提供 Tel(遠程登錄協(xié)議 )、FTP（文件傳輸協(xié)議）、 SMTP（簡單郵件傳送協(xié)議）、 POP3（郵件接受協(xié)議）、 SNMP（簡單網(wǎng)絡管理協(xié)議）。 BR通常應用程序是一個用戶進程，而下面的三層進程 則是一般在內(nèi)核中執(zhí)行的。應用層關心的是應用程序的細節(jié)，它不關心數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡中的傳輸。下三層對應用程序一無所知，但卻要處理所有的通信細節(jié)。 BR在 TCP/IP 協(xié)議族中，有很多協(xié)議。 T CP 和 UDP 是兩種最為著名的運輸層協(xié)議，二者都使用 IP 作為網(wǎng)絡層協(xié)議。雖然 TCP 使用不可靠的 IP 服務，但它卻提供一種可靠的運輸層服務。除了以上提到的協(xié)議，還有下面幾個協(xié)議： IPARP（地址解析協(xié)議）、 RARP(逆向地址解析協(xié)議 )、動態(tài)選路協(xié)議（ RIP、 OSPF、BGP、 CIDR）、 DNS（域名系統(tǒng)）、 TFTP（簡單 文件傳送協(xié)議）等。圖 4 為 TCP/IP 網(wǎng)絡體系結構與上述各協(xié)議之間的關系模型。 BR BR圖 4 TCP/IP 協(xié)議族中不同層次的協(xié)議 BR從圖的模型中可以看到，應用層的大多數(shù)應用程序通過 TCP、 UDP 來訪問網(wǎng)絡層，或者通過 ICMP 來使用網(wǎng)絡層，如 Ping、 Trace Route 等也可以使用 IP 直接訪問網(wǎng)絡層。傳輸層中的 TCP、 UDP 為應用層提供可靠的或不可靠網(wǎng)絡傳輸?shù)木W(wǎng)絡傳輸服務。網(wǎng)絡層的ICMP 是 IP 協(xié)議的附屬協(xié)議， IP 協(xié)議用它與路由器之間交換錯誤報文或其它控制信息。網(wǎng)絡接口層的 ARP、 RARP 是以太網(wǎng)和令牌環(huán)使用的特殊協(xié)議，用來轉換 IP 層和網(wǎng)絡接口層使用的地址。 /P P以用戶用 TCP 協(xié)議傳送數(shù)據(jù)為例，數(shù)據(jù)被送入?yún)f(xié)議棧中，然后逐個通過每一層直到被當作一串比特流送入網(wǎng)絡。然后逐個通過每一層直到被當作一串比特流送入網(wǎng)絡。其中每一層對收到的數(shù)據(jù)都要增加一些首部信息（有時還要增加尾部信息）。 TCP 傳給 IP 的數(shù)據(jù)單元稱作 TCP 報文段或簡稱為 TCP 段（ TCP segment）。 IP 傳給網(wǎng)絡接口層的數(shù)據(jù)單元稱作 IP 數(shù)據(jù)報。通過以太網(wǎng)傳輸?shù)谋忍亓鞣Q作幀 (Frame)。這就是通常說的數(shù)據(jù)的封裝過程， 如圖 5所示。 BR BR圖 5 數(shù)據(jù)進入?yún)f(xié)議棧時的封裝過程 BR當目的主機收到一個以太網(wǎng)數(shù)據(jù)幀時，數(shù)據(jù)就開始從協(xié)議棧中由底向上升，同時去掉各層協(xié)議加上的報文首部。每層協(xié)議盒都要去檢查報文首部中的協(xié)議標識，以確定接收數(shù)據(jù)的上層協(xié)議。這個過程稱作分用（ Demultiplexing），圖 6 顯示了該過程是如何發(fā)生的。 BR /P P參考文獻 BR[1]Andrew [美國 ]．計算機網(wǎng)絡 [M]．北京：清華大學出版社 ,1998。 BR[2] Stevens[美國 ]． TCP/IP 詳解 卷 1:協(xié)議 [M].北京：機械工業(yè)出版社 ,2021。 BR[3]Douglas [美國 ]． TCP/IP 網(wǎng)絡互連技術 [M]．北京：清華大學出 摘要：本文從實際教學出發(fā)，討論了 定向的使用條件和環(huán)境，并結合相關教學實例詳細分析了頁面重定向的各種使用方法及相關的注意事項，在教學中取得了較好的效果。 br 關鍵詞 br本文來自：計算機畢業(yè)網(wǎng) ：；頁面重定向； 網(wǎng)絡編程 br br 1 引言 br br 是微軟提供的新一代的 Web 開發(fā)平臺，是軟件技術及相關專業(yè)的一門重要課程，學生對它的掌握程度直接影響到網(wǎng)絡編程水平的高低。頁面重定向是 、 JSP 等 Web服務器語言中一個非常重要的組成部分，在留言版、頁面加載等任務中應用十分廣泛。一個網(wǎng)站通常由多個頁面構成，頁面之間的關系支撐著整個網(wǎng)站的層次邏輯結構，采用何種頁面重定向方法在各個頁面之間進行跳轉是非常重要的。學生在學習過程中往往對頁面重定向所采用的方法了解不透徹，區(qū) 分不清楚，難以使用正確的重定向方法。本文從實際教學出發(fā)，首先分析頁面重定向的使用方法，再輔以教學中的實例，總結頁面重定向方法的使用環(huán)境，讓學生對頁面重定向有更深入的理解。 br br 2 頁面重定向的使用方法 br br 使用瀏覽器以編程方式重定向 br 通過調(diào)用 方法可以使瀏覽器鏈接到一個指定的 URL。該方法接受一個表示目標位置的 URL字符串，服務器將頁面直接轉向到 。 br 例如在網(wǎng)絡學習平臺首頁登錄成功則轉到主頁面并傳遞用戶名，可以通過如下的代碼完成： br protected void Redirect_Click(object sender,EventArgs e)br {br (?userName= + Userbr ))。br }br 該例將一個查詢字符串作為參數(shù)傳遞給了 Redirect 方法的目標 URL。通過 Request[userName]獲得傳遞的參數(shù)數(shù)據(jù)。 br protected void Page_Load(object sender,EventArgs e)br {br string userName = Request[userName]。br }br 使用超鏈接方式 br 可以通過使用 HyperLink 服務器控件以編程方式控制超鏈接的鏈接文本和目標 URL，也可以在 網(wǎng)頁上使用 HTML 標記創(chuàng)建靜態(tài)鏈接。如下面的代碼所示： br ID=HyperLink1br runat=serverbr NavigateUrl=網(wǎng)站 br /asp:HyperLinkbr 軟件網(wǎng)站 br 以上兩種方法可以將頁面重定位到任何頁。但是不會將當前頁的信息傳遞到目標頁，如果需要跨頁傳遞 (共享 )信息，通常需要使用查詢 QueryString字符串或 Session 會話狀態(tài)。 br 服務器傳輸方法 br (1) 方法則是在服務器上直接重定向到目標頁。如代碼所示： br protected void Transfer_Click(object sender, EventArgs e)br {br ( ,true)。br }br 通過使用[txtUserName]方法，可以獲得源頁面中 Textbox控件的值。與 Redirect 方法相比，重定向完全在服務器端進行， Transfer 直接由服務器端轉向目標頁，并且在頁面轉換時， Request 集合里的數(shù)據(jù)不丟失，瀏覽器中的 URL不會改變，采用 Transfer 方式重定向時，源 頁面與目標頁面必須位于相同的 Web 應用程序中，否則會引發(fā)異常。 br (2) 方法，它和 功能類似。如代碼所示： br protected void Execute_Click(object sender, EventArgs e)br {br ( )。br }br 方法允許當前的頁面執(zhí)行一個同一 Web 服務器上的指定頁面，當指定的頁 面執(zhí)行完畢，控制流程重新返回原頁面發(fā)出 。 主要的區(qū)別在于： 在轉向 行完成后，還會返回原來的頁面繼續(xù)處理。而調(diào)用 后，當前的頁面終止執(zhí)行，執(zhí)行流程轉入另一個頁面。 br 通過對以上三類使用方法的分析和實例的演示，大部分學生對頁面重定向的執(zhí)行過程有了較為清晰的認識。然后要求學生完成實現(xiàn)留言版中應該用到的頁面重定向的方法，讓學生自己 試著寫程序，可以發(fā)現(xiàn)有一部分學生能靈活地使用頁面重定向的各種方法。 br br 3總結 br br 通過講解和學生實踐的理解，總結出頁面重定向的各種方法的區(qū)別與應用環(huán)境如下： br (1) 如果要讓用戶來決定何時轉換頁面以及轉到哪一個頁面并且用程序來控制轉換的目標，超鏈接方式較適合。 br (2) 如果要把用戶連接到另一臺服務器上的資源，或者要將查詢字符串作為 URL 的一部分保留并且要確保 HTML 輸出合法，則使用 方法。 br (3) 如果要將執(zhí)行流程轉入同一 Web 服務器的另一個頁面，應當使用 方法，因為該方法能夠避免不必要的網(wǎng)絡通信，從而獲得更好的性能和瀏覽效果。 br (4) 如果要捕獲一個頁面的輸出結果，然后將輸出結果插入另一個頁面的特定位置，則應使用 方法。 br (5) 在網(wǎng)絡傳輸狀態(tài)較好的情況下， br (URL)方法效率最高， 方法和 方法最靈活， 方法占用資源最多。 br br 參考文獻： br本文出自： 計算機畢業(yè)網(wǎng) br [1] 榮耀 . 實戰(zhàn)起步 [M]. 北京：機械工業(yè)出版社， 2021.br [2] 劉繁華 .基于現(xiàn)代信息技術的協(xié)同教育平臺 (網(wǎng)站 )的設計與應用研究 [J].電化教育研究， 2021， (1).br [3] 余勝泉，何克抗 .網(wǎng)絡教學平臺的體系結構與功能 [J].中國電化教育， 2021(8)， 6063.br /p p /p p /p 摘 要：本文根據(jù)“數(shù)字圖像處理課程”的特點，針對教材建設中存在的問題，提出了數(shù)字圖像處理精品教材群建設，并從幾個方面證明了教材群建設不僅可以推動精品課程建設，培養(yǎng)和造就高水平的師資隊伍，還能促進課程教學條 件的進一步完善，強化立體化教材建設，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 br 關鍵詞 br本文來自：計算機畢業(yè)網(wǎng) ：精品課程；數(shù)字圖像處理；教材群建設；效果 br br 精品課程指具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。其既應體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學思想，符合現(xiàn)代科學技術和適應社會發(fā)展進步需要，能夠提高學生綜合素質(zhì)，有利于帶動高等教育的教學改革，又應集科學性、先進性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身。 br 精品教材是精品課程的重要內(nèi)容之一，是同類教材中的精品。其既要適應我國科學技術、社會發(fā)展現(xiàn)狀，又要反映世界高等教育教學水平。在世界上是先進的，在我國是最高水平的。 br “數(shù)字圖像處理”課程主要講授利用計算機對圖像進行加工分析的方法和原理，處理算法和原理都需要在計算機或其他終端上實現(xiàn)或呈現(xiàn)，所以課程的理論性和實踐性都很強。因此，在進行教學時，無論從課堂講解、實驗環(huán)節(jié)，還是課后實踐都應結合“數(shù)字圖像處理”課程本身的這一特點，單純依靠課堂講解理論已遠遠不能滿足教學要求。目前，教學實驗系統(tǒng)的運用得到了發(fā)展，這是利用圖像直觀可視特點的一個體現(xiàn)，但 許多實驗系統(tǒng)只是涉及個別課程內(nèi)容的演示程序，并且主要注重于課堂教學，而沒有建立起課堂和課后全方位的適應該課程特點的教學模式，許多教材只注重理論，實踐性較差。而以上問題要得到解決，需首先解決教材問題。為此本文提出了建設針對“數(shù)字圖像處理”課程的系列教材，簡稱教材群。該建設可使教與學活潑生動，而且利用各種可視化編程語言建立演示和實驗平臺，以增強學生的動手實踐能力。 br br 1 “數(shù)字圖像處理”精品課程教材建設情況 br br “數(shù)字圖像處理”課程是一門系統(tǒng)地研究圖像理論、技術和應用較新的 課程，是電氣信息類、計算機技術類等專業(yè)的主干課程。我國高校開設此課程始于八十年代，經(jīng)過近三十年的建設和發(fā)展，無論在教學、教學研究還是科學研究上都取得了較大的成績。 br 目前國內(nèi)在教學及教學研究方面，取得的成績主要體現(xiàn)在：一批國家、省部級優(yōu)秀教學成果出現(xiàn)，如武漢大學的“數(shù)字圖像處理教改項目”獲國家級獎；北方交大的“數(shù)字圖像處理”教材獲北京市教育教學成果二等獎；武漢大學的“數(shù)字圖像處理”建設成國家級精品課程；上海交通大學的“醫(yī)學圖像處理”課程建設成為國家級精品課程。 br 目前“數(shù)字圖像處理”教材種 類繁多，大都代表了圖像處理的研究內(nèi)容和發(fā)展方向，但針對“數(shù)字圖像處理”一門課程建設教材群目前在國內(nèi)還沒有這樣的先例。并且國內(nèi)基于 VB 編程的“數(shù)字圖像處理”教材及實驗指導書沒有檢索到，基于 MATLAB 編程的“數(shù)字圖像處理”教材雖有幾套，但都內(nèi)容繁瑣、缺乏實用性、新穎性、創(chuàng)新性。由此，我們首次提出了“數(shù)字圖像處理”精品教材群建設思想，并圍繞精品教材群建設思想展開工作。 br 首先，“數(shù)字圖像處理”精品教材群應是“立體化”群形式，即以紙介質(zhì)教材為主體，配以音像、電子網(wǎng)絡形式教材，形成一個資源共享的教學包，為教 學提供整體解決方案。 br 其次，“數(shù)字圖像處理”精品教材群應是以“數(shù)字圖像處理”主教材為基礎，研究編制基于數(shù)字圖像處理的《 VB 圖像處理》、《 Matlab圖像處理》教材，并編制《基于 VB 語言的數(shù)字圖像處理實驗指導書》、《基于 Matlab 語言的數(shù)字圖像處理實驗指導書》、《基于 DSP 的數(shù)字圖像處理實驗指導書》。而教材群經(jīng)過幾屆教學實踐的檢驗，最后可作為同類教材中的精品群而推廣。 br br 2 教材群建設推動精品課程建設 br br “數(shù)字圖像