【文章內(nèi)容簡介】 或 3 年內(nèi)在省、部級刊物發(fā)表 1篇教學、科研論文（均為第 1作者）。 本課教齡及 教學效果 5 年內(nèi)有 3 年擔任過本課主講，教學效果優(yōu)秀。 5 年內(nèi)有 2 年擔任過本課主講，教學效果良好。 教師 結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢 年齡、學歷、學位、職稱結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢良好。 結(jié)構(gòu)基本合理。 碩士以上學位比例 有碩士以上學位者≥ 40%。 有碩士以上學位者 2030%。 主講教師資格及職稱 近三年內(nèi)主講過該課程的教師符合主講教師資格的比例應≥ 95%，高級職稱比例 ≥ 40%。 近三年內(nèi)主講過該課程的教師符合主講教師資格的比例應≥ 8085%。 教師三年內(nèi)的成果及獲獎（不含帶頭人） 教學研究成果 1/2 的教師在省級及以上刊物發(fā)表過論文（第 1作者），或 有經(jīng)院級及以上鑒定或獲獎的教學成果（前 3名），或 有公開出版的教材（人參編 4萬字以上）。 1/3 的教師在省級及以上刊物上發(fā)表過論文（第 1 作者）， 或 有經(jīng)院級鑒定或獲獎的教學成果（前 5 名），或 有公開出版的教材（人參編 3萬字以上）。 科學研究成果 1/2 的教師在省級及以上刊物上發(fā)表過論文（第 2作者）， 或 有經(jīng)省級鑒定的成果或?qū)＠ǖ? 3完成人）。 1/3 的教師在省級以上刊物上發(fā)表過論文（第 2 作者）， 或 有經(jīng)省級鑒定的成果或?qū)＠ǖ? 5完成人）。 教學優(yōu)秀獎和反映敬業(yè)精神的獎勵 1/2 的教師獲院級教學獎或反映師德和敬業(yè)精神的獎勵。 1/3 的教師獲院級教學獎或反映師德和敬業(yè)精神的獎勵。 一級指標 二級指標 主要觀測點 參考權(quán)重 指標內(nèi)涵及等級標準 A C 2 教 學 改 革 與 建 設 教學 改革 狀態(tài) 教學內(nèi)容 改革 改革思路清晰，有計劃和措施，執(zhí)行良好，內(nèi)容有更新，成效顯著，在同類課程中具有先進水平。 有計劃和措施，有一定成效。但課程內(nèi)容更新、改進較少。 教學方法 與手 段改革 積極改進教學方法，主動調(diào)動學生學習的自覺性和積極性，成效顯著；能有效的利用各種教學媒體，有一定的自研課件。 能改進教學方法和教學手段，效果一般。 雙語教學 已實行，效果較好。 暫未實行。 教學文件及教材 教學大綱 及教學日歷 大綱規(guī)范，內(nèi)容完備，適時修訂；教學日歷齊全，內(nèi)容與培養(yǎng)方案、教學大綱相符，并認真執(zhí)行。 有教學大綱，內(nèi)容較規(guī)范；有教學日歷，內(nèi)容與培養(yǎng)方案、教學大綱基本相符，執(zhí)行情況較好。 教材 有先進適用的自編公開出版的教材；或選用獲得國 家級、省部級獎或公認水平較高的較新教材并有必需的自編補充教材。 選用省、部級優(yōu)秀教材或公認水平較高的較新教材。 其他教學 資料 教師教案規(guī)范齊全，有必需的習題集、實踐任務指導書、資料（含聲像），且質(zhì)量好，對教學作用明顯，教師教學檔案齊全。 教師有教案和必需的其他教學資料。 3 教 學 實 施 與 管 理 教學質(zhì)量管理 各主要教 學環(huán)節(jié)的質(zhì) 量標準 認真執(zhí)行學院各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，近 3年內(nèi)沒有出現(xiàn)過教學事故。 能執(zhí)行學院各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準。 課程組的 規(guī)章制度 有課程建設規(guī)劃及總結(jié)；有適用于本課程建設和管理的規(guī)章制度，并認真執(zhí)行。 有課程建設規(guī)劃及總結(jié)；有適用于本課程建設和管理的規(guī)章制度，但執(zhí)行情況一般。 教學質(zhì)量 保證的相關(guān) 機制 在學生評教、教師評學、教師評教、信息收集與反饋、及時調(diào)控等方面形成了自我調(diào)控的運行機制。 初步形成了自我調(diào)控的運行機制。 一級指標 二級指標 主要觀測點 參考權(quán)重 指標內(nèi)涵及等級標準 A C 3 教 學 實 施 與 管 理 課堂 講授 及輔 導答 疑批 改作 業(yè) 講授質(zhì)量 符合講授質(zhì)量標 準，近兩年教師課堂教學質(zhì)量綜合評價結(jié)果總體上為優(yōu)秀。 基本符合講授質(zhì)量標準，近兩年教師課堂教學質(zhì)量綜合評價結(jié)果總體上為良好。 答疑及批 改作業(yè)情況 批改作業(yè)及時、認真，并在總成績中占一定比例；有輔導答疑計劃，認真執(zhí)行，記錄清楚。 能批改作業(yè)及輔導答疑，有記載。 實踐 教學 實驗項目 開出率及質(zhì)量 開出率達到大綱規(guī)定的 100%，組數(shù)合適，按質(zhì)量標準實施，效果好。實踐教學環(huán)節(jié)安排科學合理，內(nèi)容符合人才培養(yǎng)目標，效果好。 開出率達到大綱規(guī)定的90%，能按照標準實施，效果一般。 綜合性、設計性實踐（驗）的比例及 效果 結(jié)合本課特點，較大程度地開出了一定量的此類項目，效果好。 有開設此類項目的計劃。 實踐場所 的開放 開放時間長，涉及內(nèi)容廣，參加學生人數(shù)多。 有開放。 成績考核 平時性考核 學生平時出勤、作業(yè)、實驗、測驗等考核過程記載清楚，各項所占比例適當，平時成績評分合理。 學生平時成績有記載，評分基本合理。 終結(jié)性考核 試題命題質(zhì)量、內(nèi)容、題量、覆蓋面、難易程度均符合教學大綱要求；有標準答案、評分標準客觀、準確；閱卷嚴格規(guī)范且 采用流水作業(yè)。有條件的實行教考分離。 試題命題基本符合教學大綱要求；有標準答案和評分標準；閱卷過程基本規(guī)范。 試卷和成 績分析 試卷和成績分析科學、客觀，并能反饋指導教學；成績符合正態(tài)分布規(guī)律，成績單記載清楚、規(guī)范。 有試卷分析；成績分布不太合理，成績單記載基本規(guī)范。 4 教 學 效 果 師生反映 課程學習 中學生的反映 學生座談會及問卷調(diào)查對課程組教師教學效果評價均很好，學生測評優(yōu)良率≥ 80%。 學生座談會及問卷調(diào)查對課程組教師教學效果評價較好，學生測評優(yōu)良率≥65%。 院教學 督導組和院部 同行反映 80%以上的教師教學督導組和系部同行評價結(jié)果均為良好以上。 60%以上的教師教學督導組和系部同行評價結(jié)果均為良好以上。 吉林師范大學博達學院優(yōu)秀課程申報審批表 推薦單位： 課程名稱： 課程類別： 課程帶頭人： 填表時間： 吉林師范大學博達學院 課程名稱 課程帶頭人 姓 名 性別 出生年月 職 稱 職務 學位 近五年主講本課程情況 學年學期 授課班級 學時（年） 課程組主要成員 姓名 性別 年齡 職稱 學位 近三年主講本課程總學時 課程帶頭人近 5 年及課程組近 3 年教學改革、教學研究及科學研究方面的課題、論文、著作、獲獎成果，教學改革、教學研究方面的課題情況（按指標內(nèi)涵要求分別填寫）： 課程組在開展師資隊伍建設、課程建設、教學研究、教學改革、教學管理等方面的主要工作及取得的效果（按指標內(nèi)涵要求分別填寫）： 系 部 推 薦 意 見 （公章） 負責人： 年 月 日 院 專 家 組 評 審 意 見 專家組成員： 年 月 日 院 審 批 意 見 （公章） 年 月 日 吉林師范大學博達學院 精品課程建設規(guī)劃及實施辦法 吉師大博院發(fā)字 〔 2020〕 36 號 為進一步落實《教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》和《教育部關(guān)于啟動高等學校教 學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》等文件精神，學院決定深入開展精品課程建設工作。為確保精品課程建設科學、規(guī)范、合理，特制定本建設規(guī)劃及實施辦法。 一、精品課程建設規(guī)劃 (一 )指導思想 1．精品課程建設要以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義接班人的教育方針。 2．精品課程建設要堅持 “ 以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設 ” 的原則。推進教育創(chuàng)新，深化教學改革 ，加強教學基本建設，打造精品課程，提升課程建設水平，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，實現(xiàn)我院教育教學的可持續(xù)發(fā)展。 3．精品課程建設要樹立 “ 一流的教師隊伍、一流的教學內(nèi)容、一流的教學方法、一流的教材、一流的教學管理 ” 的建設理念。精品課程建設是學院教學基本建設的重要組成部分。全院師生要進一步更新教育觀念，提高對人才培養(yǎng)質(zhì)量重要性的認識，緊緊抓住提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這條生命線，確保教學工作的中心地位，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以精品課程建設帶動學院整體課程建設和各項教學改革，進一步更新教學觀念，改革教學內(nèi)容、方法和手段，提高師 資隊伍素質(zhì)和教學管理水平，加大教學投入力度，提高教學質(zhì)量和水平。 (二 )建設目標 4．精品課程建設是我院課程建設的重中之重，精品課程建設要統(tǒng)一納入我院課程建設規(guī)劃之中。 5．精品課程分為院級、省級和國家級三個層次。經(jīng)過 5 年的努力建設，爭取在現(xiàn)有院級優(yōu)秀課程的基礎上，建設成 10 門左右院級精品課程；爭取在現(xiàn)有省級優(yōu)秀課程的基礎上，建成 5 門左右省級精品課程，并力爭擁有國家級精品課程。 (三 )主要措施 6．認真規(guī)劃、精心組織、加強領導。各系部要積極實施精品課程建設工作，并保證精品課程的品牌效應。根據(jù)學院定位與特色合 理規(guī)劃精品課程建設工作，要以精品課程建設帶動其他課程建設，通過精品課程建設提高學院整體教學水平。在組織規(guī)劃精品課程建設時，要以基礎課和專業(yè)基礎課為主，充分考慮學科與專業(yè)分布以及學院教學工作的示范作用，要把精品課程建設與高水平教師隊伍建設相結(jié)合。 7．切實加強教師隊伍建設。精品課程要由學術(shù)造詣較高、具有豐富授課經(jīng)驗的教授或副教授主持，要通過精品課程建設逐步形成一個結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。 8．重視教學內(nèi)容和課程體系改革。要準確定位精品課程在人才 培養(yǎng)過程中的地位和作用， 正確處理單門課程建設與系列課程改革的關(guān)系。精品課程的教學內(nèi)容要先進，要適應人才培養(yǎng)方案要求，要及時反映學科領域的最新科技成果，同時，要廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。 9．注重使用先進的教學方法和手段。要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學觀念、教學方法、教學手段和教學管理。精品課程要使用網(wǎng)絡進行教學與管理，相關(guān)的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、課件、授課錄像等必須上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的 共享，帶動其它課程的建設。 10．重視教材建設。精品課程教材應是系列化的優(yōu)秀教材。精品課程主講教師可以自行編寫、制作相關(guān)教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材。鼓勵建設一體設計、多媒體有機結(jié)合的立體化教材。 11．理論教學與實踐教學并重。要高度重視實驗、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，通過實踐培養(yǎng)和提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。精品課程主講教師