【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新聞寫作 2016年2019年新聞網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與管理 2016年2019年報(bào)紙編輯 2016年2019年攝影攝像技術(shù) 2016年2019年播音與主持藝術(shù)2016年2019年廣播電視節(jié)目編輯與制作2016年2019年傳播學(xué)概論2016年2019年核心課程建設(shè)資金為110萬(wàn)元，全部由世行貸款投入。具體經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表2。表2 核心課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 單位：萬(wàn)元核心課程經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來(lái)源合計(jì)世行貸款地方財(cái)政投入20162017年度20172018年度小計(jì)20162017年度20172018年度小計(jì)新聞學(xué)概論551000010中國(guó)新聞史1001000010新聞法規(guī)與職業(yè)道德551000010新聞采訪551000010新聞寫作551000010新聞網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與管理641000010報(bào)紙編輯461000010攝影攝像技術(shù)641000010播音與主持藝術(shù)551010廣播電視節(jié)目編輯與制作461010傳播學(xué)概論551010合計(jì)6050110000110（三）建設(shè)措施為建設(shè)新聞采編與制作專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將建立系列規(guī)章制度和機(jī)制，以保證高質(zhì)量地完成項(xiàng)目建設(shè)。1. 成立項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組成立由企業(yè)一流專家和職教頂尖專家組成項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組，對(duì)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)提供咨詢、指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。2. 組建項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)成立由新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)加列力副教授為組長(zhǎng)、共建單位負(fù)責(zé)人參加的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的整體實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實(shí)施，制定管理文件，并協(xié)調(diào)有關(guān)工作。成立以課程建設(shè)負(fù)責(zé)人、核心成員為主的項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)各門課程資源的具體建設(shè)工作。各課程子項(xiàng)目采取面向校內(nèi)外的招標(biāo)制，中標(biāo)單位和主持人按照課程子項(xiàng)目總體建設(shè)原則、全權(quán)負(fù)責(zé)子項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建、設(shè)計(jì)、實(shí)施、資料上傳、信息發(fā)布、總結(jié)工作，并對(duì)資料的真實(shí)性、完整性和知識(shí)產(chǎn)權(quán)負(fù)責(zé)。3. 實(shí)行定期檢查制度，對(duì)建設(shè)過(guò)程實(shí)行全程監(jiān)控、動(dòng)態(tài)管理所有課程子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按年度對(duì)建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與不足等進(jìn)行總結(jié)，并定期向項(xiàng)目建設(shè)工作組匯報(bào)。對(duì)未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組同意更改建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的，將終止該項(xiàng)目的建設(shè)，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按學(xué)校規(guī)定追究相應(yīng)責(zé)任。4. 建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)資源開(kāi)發(fā)和使用在網(wǎng)站主頁(yè)對(duì)資源的使用和上傳進(jìn)行實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，開(kāi)展 “勤奮獎(jiǎng)”、 “最佳作品獎(jiǎng)”和“最佳讀者”評(píng)選，對(duì)表現(xiàn)突出的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、作者和使用者給與積分或其他獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)專家顧問(wèn)咨詢委員會(huì)進(jìn)行階段驗(yàn)收，對(duì)方案執(zhí)行情況和項(xiàng)目的實(shí)際效果進(jìn)行定期的績(jī)效評(píng)估與考核，提出評(píng)估意見(jiàn)和改進(jìn)建議。項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督小組對(duì)資金使用情況進(jìn)行監(jiān)察、審計(jì)。5. 規(guī)范資金的使用與管理項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)管理規(guī)定執(zhí)行，并實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人二級(jí)監(jiān)督負(fù)責(zé)制。實(shí)行項(xiàng)目主持人負(fù)責(zé)制，主持人負(fù)責(zé)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、項(xiàng)目總結(jié)以及經(jīng)費(fèi)分配、使用監(jiān)督。根據(jù)承擔(dān)工作任務(wù)量、難易程度和預(yù)算確定項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，項(xiàng)目主持人與各分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽定委托責(zé)任書和任務(wù)合同書，明確雙方的責(zé)任和權(quán)利，做到任務(wù)、經(jīng)費(fèi)和責(zé)任三落實(shí)。各分項(xiàng)目嚴(yán)格按照任務(wù)書進(jìn)度組織實(shí)施并對(duì)資料的規(guī)范性、完整性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)，確保課題達(dá)到預(yù)期目的。建立監(jiān)督檢查機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，主持人對(duì)各分項(xiàng)目的項(xiàng)目進(jìn)展和資金使用情況隨時(shí)監(jiān)督檢查，對(duì)不能按期和按規(guī)定要求提供課程資源建設(shè)資料的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，終止合作協(xié)議、停撥后續(xù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)并保留追索的權(quán)利。對(duì)優(yōu)秀合作單位和個(gè)人給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)參與者的積極性。提高資金的使用效率，確保項(xiàng)目的按期、保質(zhì)完成。（四）預(yù)期效益1. 輻射疆內(nèi)外高職院校新聞采編與制作專業(yè)，普適性與個(gè)性化兼具。通過(guò)精心策劃、有效組織、深度開(kāi)發(fā)、力求普適性與特色性結(jié)合，在信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上以文字、圖表、文本、圖片、視頻、動(dòng)畫等數(shù)字化形式呈現(xiàn)，有效發(fā)揮現(xiàn)代信息通信技術(shù)優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)化普適性，把11門優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源數(shù)字信息化，以此為平臺(tái)在疆內(nèi)外新聞采編與制作專業(yè)建設(shè)中起到示范、引領(lǐng)及帶動(dòng)作用。同時(shí)依據(jù)各區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，利用特色資源兼顧不同區(qū)域特點(diǎn)。以專業(yè)課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的普適性為基礎(chǔ)帶動(dòng)疆內(nèi)外高職院校新聞采編與制作專業(yè)發(fā)展，以區(qū)域特色性帶動(dòng)相應(yīng)地區(qū)新聞采編與制作專業(yè)建設(shè)。2. 優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源引領(lǐng)新聞采編與制作專業(yè)教學(xué)改革。高等職業(yè)教育新聞采編與制作專業(yè)11門專業(yè)核心課程教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)建成后，教學(xué)資源具備豐富性和完整性，能滿足全國(guó)各高職院校教師對(duì)該專業(yè)課程教學(xué)資源的需求，能滿足學(xué)生對(duì)該專業(yè)課程學(xué)習(xí)資源的需求，能滿足相關(guān)企業(yè)對(duì)該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的需求。建設(shè)過(guò)程中，將每年進(jìn)行更新教學(xué)資源，做到資源與企業(yè)發(fā)展、教學(xué)發(fā)展同步，始終保持新聞專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源內(nèi)容的先進(jìn)性。另外，基于專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，建設(shè)團(tuán)隊(duì)可開(kāi)發(fā)衍生產(chǎn)品，出版高職系列特色教材、培訓(xùn)教材及電子出版物等，進(jìn)一步豐富提升了專業(yè)教學(xué)資源。3. 推動(dòng)校企合作進(jìn)一步深化，促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)。將11門優(yōu)質(zhì)課程資源嵌入學(xué)院社會(huì)服務(wù)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上，通過(guò)社會(huì)服務(wù)平臺(tái)的職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證教學(xué)資源和產(chǎn)品供銷、技術(shù)服務(wù)等，以期達(dá)到滿足媒體企業(yè)宣傳、培訓(xùn)、員工終身學(xué)習(xí)、高技能人才引進(jìn)等多方面的需求。同時(shí)指導(dǎo)和支持職業(yè)院校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者多層次參與職業(yè)資格考核，不斷提升專業(yè)技能。通過(guò)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)及時(shí)發(fā)布招聘信息、公布學(xué)校生源信息，以創(chuàng)新高職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)模式。四、師資隊(duì)伍轉(zhuǎn)型和能力提升項(xiàng)目（一）師資隊(duì)伍現(xiàn)狀新聞采編與制作專業(yè)現(xiàn)有在校生76人，專任教師9名，兼職教師2名，生師比7：1。專任教師中，具有副高級(jí)職稱的4人，%；碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位的7人，%。教師年均發(fā)表科研論文10多篇。不斷加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的管理，堅(jiān)持“按需設(shè)崗、以崗定薪、按崗聘用、競(jìng)爭(zhēng)上崗、合同管理”的聘用原則，加快推進(jìn)以教師聘任制為核心的全員聘任制改革，逐步形成人員能出能進(jìn)、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的局面。進(jìn)一步完善教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向、科學(xué)合理的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制。分配制度向教學(xué)科研第一線教師傾斜，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出。大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展經(jīng)常性的教育和考核，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。努力做到以事業(yè)凝聚人，以創(chuàng)新吸引人，以愛(ài)心團(tuán)結(jié)人，以機(jī)制穩(wěn)定人，打造了一支特色鮮明、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo) 按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為中心，重點(diǎn)加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良,符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的”雙師型”教師隊(duì)伍。隊(duì)伍規(guī)模通過(guò)引進(jìn)專任教師、聘任行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家作兼職教師、返聘離退休專家等途徑，不斷擴(kuò)大師資隊(duì)伍，保證師資隊(duì)伍的數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)。 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?！半p師”素質(zhì)教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的比例達(dá)到85%，高級(jí)職稱教師比例不低于30%，青年教師中碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位的比例達(dá)到40%以上。從企業(yè)行業(yè)聘請(qǐng)2名以上技術(shù)專家作兼職教師。專業(yè)梯隊(duì)構(gòu)建專業(yè)梯隊(duì)。培養(yǎng)1名本市行業(yè)內(nèi)知名專家，1名省級(jí)教學(xué)名師。引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人1至2名，骨干教師4至6名。機(jī)制建設(shè)積極推進(jìn)制度創(chuàng)新，進(jìn)一步完善以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向、以創(chuàng)新和發(fā)展為目標(biāo)，有利于“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)秀人才脫穎而出的引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制。制度建設(shè)全面貫徹落實(shí)《教師法》，制定和完善科學(xué)、規(guī)范的師資建設(shè)規(guī)劃和管理制度，依法保障教師合法權(quán)益。加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)工作的管理和質(zhì)量監(jiān)控，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)的措施四種方式引進(jìn)人才① 完善優(yōu)惠政策，吸引高層次人才。充分利用我市引進(jìn)高層次人才的優(yōu)惠政策，大力吸引具有碩士研究生以上學(xué)歷學(xué)位或高級(jí)職稱的人員來(lái)我院任教。對(duì)于重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)急需的高層次人才，除繼續(xù)執(zhí)行我市引進(jìn)高層次人才一次性發(fā)給210萬(wàn)元安家補(bǔ)助等優(yōu)惠政策外，進(jìn)一步給予提供科研啟動(dòng)費(fèi)、配備工作室、租房補(bǔ)貼等方面的優(yōu)惠待遇。② 創(chuàng)新方式方法，大力引進(jìn)“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師。爭(zhēng)取優(yōu)惠政策，對(duì)于高學(xué)歷、高職稱的“雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師，給予不占編制、不占崗位的引進(jìn)政策，優(yōu)先引進(jìn)。對(duì)于企業(yè)行業(yè)一線技術(shù)骨干或能工巧匠，采用人事代理制的模式，實(shí)行合同聘用制。對(duì)以上人才，一次性分別給予5萬(wàn)元和2萬(wàn)元的安家費(fèi)補(bǔ)助。 ③ 重點(diǎn)面向社會(huì)，招考專業(yè)技術(shù)人才。繼續(xù)面向企業(yè)、行業(yè)一線招考具有中級(jí)以上職稱或技師以上資格的技術(shù)人才，壯大 “雙師” 素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍。深入重點(diǎn)高校，選拔招考優(yōu)秀本科畢業(yè)生。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，分層次安排好人才引進(jìn)規(guī)劃，有計(jì)劃地到在相關(guān)專業(yè)具有優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)院校，引進(jìn)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，并努力把他們培養(yǎng)成為具有“雙師”素質(zhì)的骨干教師。④ 利用社會(huì)資源，聘用技能型兼職教師。不斷加大投入，從與專業(yè)設(shè)置相關(guān)行業(yè)或企業(yè)的技術(shù)、管理人員中，選聘2名以上既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)能力的專業(yè)技術(shù)人員兼課。 2014年，計(jì)劃培養(yǎng)和引進(jìn) “雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師2名；引進(jìn)碩士以上學(xué)歷學(xué)位或高級(jí)職稱教師2名。兼職教師達(dá)到2名。2015年，培養(yǎng)和引進(jìn) “雙師”素質(zhì)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師2名，引進(jìn)碩士以上學(xué)歷學(xué)位或高級(jí)職稱教師2名。兼職教師達(dá)到3名。四種措施提高素質(zhì)① 提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，啟動(dòng)教師外出進(jìn)修和到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。 進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)的計(jì)劃管理，根據(jù)教師特點(diǎn)和專業(yè)建設(shè)要求，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)于本科學(xué)歷的教師，要以學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)進(jìn)修并重，同時(shí)考慮技能培訓(xùn)。對(duì)技能型教師，要以業(yè)務(wù)理論進(jìn)修為主進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)于高學(xué)歷教師，要以到企業(yè)實(shí)踐鍛煉為主進(jìn)行培訓(xùn)。境外培訓(xùn)以專業(yè)帶頭人和骨干教師及其培養(yǎng)對(duì)象為主。加大教師培訓(xùn)的資金投入，到2015年，投入100萬(wàn)元用于教師培訓(xùn)工作。② 實(shí)施兩個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍的科研能力一是校本課程項(xiàng)目培訓(xùn)。開(kāi)展每年一度的校本課程培訓(xùn)，即每年拿出一個(gè)月左右的時(shí)間，確定一個(gè)主題，在全院范圍內(nèi)進(jìn)行理論研討，通過(guò)院內(nèi)專家學(xué)術(shù)講座、人人撰寫研究報(bào)告等形式，就某一方面的問(wèn)題探究根源、提煉思想、交流經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步深化理論研討的選題，提升實(shí)踐性和科學(xué)性，完善活動(dòng)的組織，提升活動(dòng)的參與性和實(shí)效性。二是產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目培訓(xùn)。實(shí)施以產(chǎn)品研發(fā)帶動(dòng)的項(xiàng)目培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力。組織專業(yè)帶頭人、骨干教師通過(guò)與企業(yè)和校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠合作，以研發(fā)課題的方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，從而提高他們的科研和創(chuàng)新能力。③ 開(kāi)展兩個(gè)拜師活動(dòng)，提升專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)一是開(kāi)展技能型教師與理論型教師的互相拜師活動(dòng)。按照新老結(jié)合、理論型與技能型結(jié)合的原則，把教師以小組為單位組織起來(lái)，互相學(xué)習(xí)理論和技能，并安排他們共同參與理論課和實(shí)踐課 “一體化” 教學(xué)的教材建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能力的共同提高。二是開(kāi)展校內(nèi)專任教師與來(lái)自企業(yè)一線的實(shí)踐課教師互相拜師活動(dòng)。通過(guò)一對(duì)一結(jié)對(duì)子，校內(nèi)教師向校外實(shí)踐課教師傳授教育教學(xué)基本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，校外實(shí)踐課教師向校內(nèi)專任教師傳授來(lái)自企業(yè)一線的最新技術(shù)技能。④ 強(qiáng)化兩項(xiàng)建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的思想道德水平一是積極開(kāi)展校園文化建設(shè)。通過(guò)打造和諧優(yōu)美的校園環(huán)境、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的人文環(huán)境，科學(xué)規(guī)范的制度環(huán)境，努力營(yíng)造富有活力的校園文化環(huán)境，使教師能夠愛(ài)校樂(lè)教，實(shí)現(xiàn)忘我工作與心靈自由的統(tǒng)一，迸發(fā)思想活力。二是大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。把師德師風(fēng)建設(shè)列入教師的崗位責(zé)任制，定期檢查和考核，不斷提升職業(yè)道德素養(yǎng)。一套管理系統(tǒng)激發(fā)活力積極推進(jìn)制度創(chuàng)新，進(jìn)一步完善教師管理的各項(xiàng)制度，從而建立起一套科學(xué)有效的管理激勵(lì)系統(tǒng)。主要建立和完善以下四種機(jī)制： ①引導(dǎo)機(jī)制。進(jìn)一步調(diào)整和完善《教師繼續(xù)教育的規(guī)定》，《崗位津貼和考核制度》以及教師職稱評(píng)聘的有關(guān)規(guī)定，充分發(fā)揮這些制度在調(diào)整教師學(xué)習(xí)、工作能動(dòng)方向上的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。②評(píng)價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮教務(wù)處、督導(dǎo)室和學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控力度，建立從目標(biāo)管理到過(guò)程管理全面的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。不斷推進(jìn)科學(xué)管理，積極推進(jìn)現(xiàn)代管理手段在教學(xué)管理和評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，提高工作效率，增強(qiáng)管理的科學(xué)性。③競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。進(jìn)一步推行全員聘用制，逐步正建立起“按需設(shè)崗、以崗定薪、按崗聘用、競(jìng)爭(zhēng)上崗、合同管理”的聘用制度，在適度穩(wěn)健的狀態(tài)下建立起淘汰機(jī)制和良好的激勵(lì)機(jī)制。④保障機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理的綜合建設(shè)，在民主管理、主動(dòng)服務(wù)、資金支持等方面做好工作。通過(guò)全面加強(qiáng)黨的建設(shè)和建立健全民主制度，為教