【文章內容簡介】 新聞寫作 2016年2019年新聞網(wǎng)頁設計與管理 2016年2019年報紙編輯 2016年2019年攝影攝像技術 2016年2019年播音與主持藝術2016年2019年廣播電視節(jié)目編輯與制作2016年2019年傳播學概論2016年2019年核心課程建設資金為110萬元，全部由世行貸款投入。具體經(jīng)費預算見表2。表2 核心課程建設經(jīng)費預算表 單位：萬元核心課程經(jīng)費預算及來源合計世行貸款地方財政投入20162017年度20172018年度小計20162017年度20172018年度小計新聞學概論551000010中國新聞史1001000010新聞法規(guī)與職業(yè)道德551000010新聞采訪551000010新聞寫作551000010新聞網(wǎng)頁設計與管理641000010報紙編輯461000010攝影攝像技術641000010播音與主持藝術551010廣播電視節(jié)目編輯與制作461010傳播學概論551010合計6050110000110（三）建設措施為建設新聞采編與制作專業(yè)優(yōu)質課程教學資源，項目團隊將建立系列規(guī)章制度和機制，以保證高質量地完成項目建設。1. 成立項目建設指導小組成立由企業(yè)一流專家和職教頂尖專家組成項目建設指導小組，對資源庫項目建設提供咨詢、指導意見和建議。2. 組建項目建設領導小組與項目實施團隊成立由新疆應用職業(yè)技術學院院長加列力副教授為組長、共建單位負責人參加的項目建設領導小組。對建設項目的整體實施工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實施，制定管理文件，并協(xié)調有關工作。成立以課程建設負責人、核心成員為主的項目實施團隊，負責各門課程資源的具體建設工作。各課程子項目采取面向校內外的招標制，中標單位和主持人按照課程子項目總體建設原則、全權負責子項目團隊的組建、設計、實施、資料上傳、信息發(fā)布、總結工作，并對資料的真實性、完整性和知識產(chǎn)權負責。3. 實行定期檢查制度，對建設過程實行全程監(jiān)控、動態(tài)管理所有課程子項目負責人按年度對建設進度、建設經(jīng)驗與不足等進行總結，并定期向項目建設工作組匯報。對未經(jīng)領導小組同意更改建設項目內容的，將終止該項目的建設，對項目負責人按學校規(guī)定追究相應責任。4. 建立激勵機制，鼓勵資源開發(fā)和使用在網(wǎng)站主頁對資源的使用和上傳進行實時統(tǒng)計，開展 “勤奮獎”、 “最佳作品獎”和“最佳讀者”評選，對表現(xiàn)突出的開發(fā)團隊、作者和使用者給與積分或其他獎勵。請專家顧問咨詢委員會進行階段驗收，對方案執(zhí)行情況和項目的實際效果進行定期的績效評估與考核，提出評估意見和改進建議。項目建設監(jiān)督小組對資金使用情況進行監(jiān)察、審計。5. 規(guī)范資金的使用與管理項目經(jīng)費嚴格按照國家有關財務管理規(guī)定執(zhí)行，并實行項目負責人、分項目負責人二級監(jiān)督負責制。實行項目主持人負責制，主持人負責項目的總體設計、組織、協(xié)調、實施、項目總結以及經(jīng)費分配、使用監(jiān)督。根據(jù)承擔工作任務量、難易程度和預算確定項目經(jīng)費，項目主持人與各分項目負責人簽定委托責任書和任務合同書，明確雙方的責任和權利，做到任務、經(jīng)費和責任三落實。各分項目嚴格按照任務書進度組織實施并對資料的規(guī)范性、完整性、準確性負責，確保課題達到預期目的。建立監(jiān)督檢查機制和激勵機制，主持人對各分項目的項目進展和資金使用情況隨時監(jiān)督檢查，對不能按期和按規(guī)定要求提供課程資源建設資料的個人和團隊，終止合作協(xié)議、停撥后續(xù)項目經(jīng)費并保留追索的權利。對優(yōu)秀合作單位和個人給予精神和物質獎勵，調動參與者的積極性。提高資金的使用效率，確保項目的按期、保質完成。（四）預期效益1. 輻射疆內外高職院校新聞采編與制作專業(yè)，普適性與個性化兼具。通過精心策劃、有效組織、深度開發(fā)、力求普適性與特色性結合，在信息網(wǎng)絡平臺上以文字、圖表、文本、圖片、視頻、動畫等數(shù)字化形式呈現(xiàn)，有效發(fā)揮現(xiàn)代信息通信技術優(yōu)勢。強化普適性，把11門優(yōu)質課程教學資源數(shù)字信息化，以此為平臺在疆內外新聞采編與制作專業(yè)建設中起到示范、引領及帶動作用。同時依據(jù)各區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展不同，利用特色資源兼顧不同區(qū)域特點。以專業(yè)課程優(yōu)質教學資源的普適性為基礎帶動疆內外高職院校新聞采編與制作專業(yè)發(fā)展，以區(qū)域特色性帶動相應地區(qū)新聞采編與制作專業(yè)建設。2. 優(yōu)質課程教學資源引領新聞采編與制作專業(yè)教學改革。高等職業(yè)教育新聞采編與制作專業(yè)11門專業(yè)核心課程教學優(yōu)質資源開發(fā)建成后，教學資源具備豐富性和完整性，能滿足全國各高職院校教師對該專業(yè)課程教學資源的需求，能滿足學生對該專業(yè)課程學習資源的需求，能滿足相關企業(yè)對該專業(yè)學生培養(yǎng)的需求。建設過程中，將每年進行更新教學資源，做到資源與企業(yè)發(fā)展、教學發(fā)展同步，始終保持新聞專業(yè)優(yōu)質課程教學資源內容的先進性。另外，基于專業(yè)優(yōu)質課程教學資源，建設團隊可開發(fā)衍生產(chǎn)品，出版高職系列特色教材、培訓教材及電子出版物等，進一步豐富提升了專業(yè)教學資源。3. 推動校企合作進一步深化，促進學生和社會學習者就業(yè)創(chuàng)業(yè)。將11門優(yōu)質課程資源嵌入學院社會服務和就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺上，通過社會服務平臺的職業(yè)培訓、職業(yè)認證教學資源和產(chǎn)品供銷、技術服務等，以期達到滿足媒體企業(yè)宣傳、培訓、員工終身學習、高技能人才引進等多方面的需求。同時指導和支持職業(yè)院校學生和社會學習者多層次參與職業(yè)資格考核，不斷提升專業(yè)技能。通過就業(yè)服務平臺及時發(fā)布招聘信息、公布學校生源信息，以創(chuàng)新高職畢業(yè)生就業(yè)服務模式。四、師資隊伍轉型和能力提升項目（一）師資隊伍現(xiàn)狀新聞采編與制作專業(yè)現(xiàn)有在校生76人，專任教師9名，兼職教師2名，生師比7：1。專任教師中，具有副高級職稱的4人，%；碩士研究生學歷或學位的7人，%。教師年均發(fā)表科研論文10多篇。不斷加強了教師隊伍的管理，堅持“按需設崗、以崗定薪、按崗聘用、競爭上崗、合同管理”的聘用原則，加快推進以教師聘任制為核心的全員聘任制改革，逐步形成人員能出能進、職務能上能下、待遇能高能低的局面。進一步完善教師考核評價標準，建立以業(yè)績和能力為導向、科學合理的教師考核評價機制。分配制度向教學科研第一線教師傾斜，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。大力加強師德師風建設，開展經(jīng)常性的教育和考核，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。努力做到以事業(yè)凝聚人，以創(chuàng)新吸引人，以愛心團結人，以機制穩(wěn)定人，打造了一支特色鮮明、專兼結合、素質優(yōu)良的師資隊伍。（二）師資隊伍建設的目標 按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進、借智”的人才隊伍建設思路，以全面提高師資隊伍素質為中心，重點加強“雙師”素質教師隊伍建設。努力建設一支數(shù)量足夠、專兼結合、結構合理、素質優(yōu)良,符合高技能人才培養(yǎng)目標要求的”雙師型”教師隊伍。隊伍規(guī)模通過引進專任教師、聘任行業(yè)企業(yè)技術專家作兼職教師、返聘離退休專家等途徑，不斷擴大師資隊伍，保證師資隊伍的數(shù)量與辦學規(guī)模相適應。 隊伍結構優(yōu)化教師隊伍結構?！半p師”素質教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師的比例達到85%，高級職稱教師比例不低于30%，青年教師中碩士研究生以上學歷或學位的比例達到40%以上。從企業(yè)行業(yè)聘請2名以上技術專家作兼職教師。專業(yè)梯隊構建專業(yè)梯隊。培養(yǎng)1名本市行業(yè)內知名專家，1名省級教學名師。引進和培養(yǎng)“雙師”素質專業(yè)帶頭人1至2名，骨干教師4至6名。機制建設積極推進制度創(chuàng)新，進一步完善以業(yè)績和能力為導向、以創(chuàng)新和發(fā)展為目標，有利于“雙師”素質教師隊伍建設和優(yōu)秀人才脫穎而出的引導和激勵機制。制度建設全面貫徹落實《教師法》，制定和完善科學、規(guī)范的師資建設規(guī)劃和管理制度，依法保障教師合法權益。加強對教師教育教學工作的管理和質量監(jiān)控，不斷完善質量監(jiān)控體系。（三）師資隊伍建設的措施四種方式引進人才① 完善優(yōu)惠政策，吸引高層次人才。充分利用我市引進高層次人才的優(yōu)惠政策，大力吸引具有碩士研究生以上學歷學位或高級職稱的人員來我院任教。對于重點建設專業(yè)急需的高層次人才，除繼續(xù)執(zhí)行我市引進高層次人才一次性發(fā)給210萬元安家補助等優(yōu)惠政策外，進一步給予提供科研啟動費、配備工作室、租房補貼等方面的優(yōu)惠待遇。② 創(chuàng)新方式方法，大力引進“雙師”素質專業(yè)帶頭人和骨干教師。爭取優(yōu)惠政策，對于高學歷、高職稱的“雙師”素質專業(yè)帶頭人和骨干教師，給予不占編制、不占崗位的引進政策，優(yōu)先引進。對于企業(yè)行業(yè)一線技術骨干或能工巧匠，采用人事代理制的模式，實行合同聘用制。對以上人才，一次性分別給予5萬元和2萬元的安家費補助。 ③ 重點面向社會，招考專業(yè)技術人才。繼續(xù)面向企業(yè)、行業(yè)一線招考具有中級以上職稱或技師以上資格的技術人才，壯大 “雙師” 素質骨干教師隊伍。深入重點高校，選拔招考優(yōu)秀本科畢業(yè)生。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，分層次安排好人才引進規(guī)劃，有計劃地到在相關專業(yè)具有優(yōu)勢的重點院校，引進應屆本科畢業(yè)生，并努力把他們培養(yǎng)成為具有“雙師”素質的骨干教師。④ 利用社會資源，聘用技能型兼職教師。不斷加大投入，從與專業(yè)設置相關行業(yè)或企業(yè)的技術、管理人員中，選聘2名以上既有豐富實踐經(jīng)驗又有教學能力的專業(yè)技術人員兼課。 2014年，計劃培養(yǎng)和引進 “雙師”素質專業(yè)帶頭人2名，骨干教師2名；引進碩士以上學歷學位或高級職稱教師2名。兼職教師達到2名。2015年，培養(yǎng)和引進 “雙師”素質專業(yè)帶頭人2名，骨干教師2名，引進碩士以上學歷學位或高級職稱教師2名。兼職教師達到3名。四種措施提高素質① 提升教師隊伍的業(yè)務素質，啟動教師外出進修和到企業(yè)實踐鍛煉。 進一步加強培訓的計劃管理，根據(jù)教師特點和專業(yè)建設要求，合理安排培訓內容。對于本科學歷的教師，要以學歷進修和業(yè)務進修并重，同時考慮技能培訓。對技能型教師，要以業(yè)務理論進修為主進行培訓。對于高學歷教師，要以到企業(yè)實踐鍛煉為主進行培訓。境外培訓以專業(yè)帶頭人和骨干教師及其培養(yǎng)對象為主。加大教師培訓的資金投入，到2015年，投入100萬元用于教師培訓工作。② 實施兩個項目培訓，提升教師隊伍的科研能力一是校本課程項目培訓。開展每年一度的校本課程培訓，即每年拿出一個月左右的時間，確定一個主題，在全院范圍內進行理論研討，通過院內專家學術講座、人人撰寫研究報告等形式，就某一方面的問題探究根源、提煉思想、交流經(jīng)驗。進一步深化理論研討的選題，提升實踐性和科學性，完善活動的組織，提升活動的參與性和實效性。二是產(chǎn)品研發(fā)項目培訓。實施以產(chǎn)品研發(fā)帶動的項目培訓，提高教師的實踐創(chuàng)新能力。組織專業(yè)帶頭人、骨干教師通過與企業(yè)和校內生產(chǎn)性教學工廠合作，以研發(fā)課題的方式進行研究性學習，從而提高他們的科研和創(chuàng)新能力。③ 開展兩個拜師活動，提升專業(yè)教師的“雙師”素質一是開展技能型教師與理論型教師的互相拜師活動。按照新老結合、理論型與技能型結合的原則，把教師以小組為單位組織起來，互相學習理論和技能，并安排他們共同參與理論課和實踐課 “一體化” 教學的教材建設、課程建設和教學活動，促進理論教學與實踐教學能力的共同提高。二是開展校內專任教師與來自企業(yè)一線的實踐課教師互相拜師活動。通過一對一結對子，校內教師向校外實踐課教師傳授教育教學基本知識和經(jīng)驗，校外實踐課教師向校內專任教師傳授來自企業(yè)一線的最新技術技能。④ 強化兩項建設，提升教師隊伍的思想道德水平一是積極開展校園文化建設。通過打造和諧優(yōu)美的校園環(huán)境、團結奮進的人文環(huán)境，科學規(guī)范的制度環(huán)境，努力營造富有活力的校園文化環(huán)境，使教師能夠愛校樂教，實現(xiàn)忘我工作與心靈自由的統(tǒng)一，迸發(fā)思想活力。二是大力加強師德師風建設。把師德師風建設列入教師的崗位責任制，定期檢查和考核，不斷提升職業(yè)道德素養(yǎng)。一套管理系統(tǒng)激發(fā)活力積極推進制度創(chuàng)新，進一步完善教師管理的各項制度，從而建立起一套科學有效的管理激勵系統(tǒng)。主要建立和完善以下四種機制： ①引導機制。進一步調整和完善《教師繼續(xù)教育的規(guī)定》，《崗位津貼和考核制度》以及教師職稱評聘的有關規(guī)定，充分發(fā)揮這些制度在調整教師學習、工作能動方向上的引導作用，引導教師主動參加學習和培訓，不斷提高自身素質和教育教學水平。②評價機制。充分發(fā)揮教務處、督導室和學術委員會的作用，強化質量監(jiān)控力度，建立從目標管理到過程管理全面的教學質量監(jiān)控體系。不斷推進科學管理，積極推進現(xiàn)代管理手段在教學管理和評價中的應用，提高工作效率，增強管理的科學性。③競爭機制。進一步推行全員聘用制，逐步正建立起“按需設崗、以崗定薪、按崗聘用、競爭上崗、合同管理”的聘用制度，在適度穩(wěn)健的狀態(tài)下建立起淘汰機制和良好的激勵機制。④保障機制。進一步加強教育管理的綜合建設，在民主管理、主動服務、資金支持等方面做好工作。通過全面加強黨的建設和建立健全民主制度，為教