【文章內容簡介】 ，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡 擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 4．作業(yè)安排 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的 文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 為了監(jiān)督并檢測學生平時的學習，本課程要安排不少于四次的口頭作業(yè) (包括中央電大布置的三次作業(yè) )，輔導教師除在抽查后給出成績外，還應給出對學生今后的學習有指導性的評語?！坝⒄Z口語”課程作業(yè)的具體布置與實施，及形成性考核要求應按照《形成性考核及學習檔案》的要求執(zhí)行。 英語口語課程教學設計方案英語口語 課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥 更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 八、課程考核 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行 口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補 蚌離違假 “英語口語”課程的考核包括形成性考核和終結性考試。 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習 俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 1． 形成性考核 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇 吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 形成性考核占課程總成績的 30%，成績由輔導教師根據(jù)學生的學習記錄、作業(yè)完成情況、在口語課上的綜合表現(xiàn)以及參加小組活動和其他學習中心組織的活動的情況綜合而定。“英語口語”課程形成性考核要求應按照《形成性考核及學習檔案》的要求執(zhí)行。 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的 文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 2． 終結性考試 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒 吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 本課程的考試按教學大綱的要求進行。終結性考試每學期安排一次，由中央電大統(tǒng)一命題。期末考試的內容緊密結合所學教材。期末考試成績占課程總成績的 70%。 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進 行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 考試內容包括大綱規(guī)定掌握的英語交際功能和話題?？荚嚢凑沾缶V所規(guī)定的各學期具體要求命題。 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮 條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 “英語口語（ 1）、（ 2）”口試涉及的語言功能和交際話題見下表。 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤 驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 英語口語（ 1） 語言功能和意念 1）友好往來 介紹、問候，邀請，請求、提供幫助，道歉、感謝，祝賀、贊揚 2）勸說 建議、勸告，警告、命令 3）態(tài)度 喜惡、偏愛 交際話題 結交新朋友、赴宴、教育、預約、英語國家文化、飲食習慣 英語口語（ 2） 語言功能和意念 1）征詢意見和發(fā)表見解 贊同、不贊同，發(fā)表觀點和見解，責備、抱怨 2）勸說 建議、勸告，警告、命令 3）態(tài)度 滿意、不滿，同意、不同意，失望、遺憾 交際話題 英語國家文化、生活方式、金錢、禮儀、家庭、考試、業(yè)余愛好、度假 附：教學進度及教學內容表 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥 更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 教學進度表 英語 口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥 更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 課程名稱 學 時 學 分 學 時 課程性質 第一學期 第二學期 英語口語（ 1）、（ 2） 72 4 2 2 教學內容 《英語口語教程 1》 Units 19 統(tǒng)設 《英語口語教程 1》 Units 1018 英語口語（ 1）教學內容 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥 更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨?桶呻湃蘆豢皺補蚌離違假 周數(shù) 單元 教學重點 /功能項目 話題 趣味學習 1 1 介紹、問候 2 1 介紹、問候 結交新朋友 故事接力 3 2 邀請、通知 4 2 邀請、通知 赴宴 故事二合一 5 3 請求、提供幫助 6 3 請求、提供幫助 美國高等教育 故事二合一 7 4 道歉、感謝 8 4 道歉、感謝 時間、預約 趣味故事 9 5 建議、勸告 10 5 建議、勸告 圖書館 笑話 11 6 警告、命令 12 6 警告、命令 萬圣節(jié) 故事二合一 13 7 祝賀 、贊揚、節(jié)日問候 14 7 祝賀、贊揚、節(jié)日問候 異國他鄉(xiāng)度圣誕 歌曲 15 8 喜惡、偏愛 16 8 喜惡、偏愛 飲食習慣 電視廣告 17 9 憂慮、關切、同情 18 9 憂慮、關切、同情 生活方式對照 角色表演 英語口語（ 2）教學內容 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行 對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 周數(shù) 單元 教學重點 /功能項目 話題 趣味學習 1 10 贊同、不贊同 2 10 贊同、不贊同 金錢 歌曲 3 11 失望、遺憾 4 11 失望、遺憾 禮儀 趣味故事 5 12 鼓勵、驚喜 6 12 鼓勵、驚喜 家庭 趣味故事 7 13 方向、說明 8 13 方向、說明 兒童 歌曲 9 14 責備、抱怨 10 14 責備、抱 怨 今日婦女 詩歌、謎語 11 15 滿意、不滿 12 15 滿意、不滿 考試 故事二合一 13 16 肯定、懷疑 14 16 肯定、懷疑 電子信件 歌曲 15 17 觀點、見解 16 17 觀點、見解 業(yè)余愛好 趣味故事 17 18 意欲、打算 18 18 意欲、打算 暑假 趣味故事 英語口語（ 2）課程教學設計方案 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助 學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 中央電大教務處 教學管理科 2021 年 03 月 14 日 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生 應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 一、教學目的 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥 更檀咒火疤驢儡 擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧肱忍J豢皺補蚌離違假 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、讀的材料回答問題及復述，做到語音、語調、語法基本正確 。 能就熟悉的話題經(jīng)一定的準備后 ,作 2 分鐘左右的連貫的發(fā)言。 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生 用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話；能就所聽、窘呂柜炮條矽顧儒吾軒匝箭遇劉詹擇吭瑚棄福胰鎬籽銥更檀咒火疤驢儡擻昨凄豐俄秒?yún)⒓鬃勘阌藁窃笕锻咄┲硿煨鐾吧?湃蘆豢皺補蚌離違假 二、教學對象 英語口語課程教學設計方案英語口語課程教學設計方案一、 教學目的 本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能運 用簡單的日常英語進