計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)大綱解讀黃國(guó)興(編輯修改稿)
2025-06-19 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的不同程度進(jìn)行教學(xué)安排，滿足學(xué)分制等人才培養(yǎng)模式發(fā)展的需要 HEP 三、一些比較關(guān)注的問題 ? 關(guān)于本門課程的定位 ? 新大綱中的學(xué)生起點(diǎn) ? 新大綱中內(nèi)容的取舍 ? 職業(yè)模塊的定位 ? 教師的作用 ? 關(guān)于社會(huì)化考試 ? 教育技術(shù)應(yīng)用 ? 關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià) HEP ?關(guān)于本門課程的定位 （三個(gè)服務(wù)的具體化） – 體現(xiàn)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，為信息化社會(huì)提供合格的技術(shù)工人打基礎(chǔ) – 掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能 – 介紹和熟悉終身學(xué)習(xí)平臺(tái) 三、一些比較關(guān)注的問題 HEP ?關(guān)于本門課程的定位 – 課程名稱 《 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 》 – 和 《 信息技術(shù)基礎(chǔ) 》 的區(qū)別 ?《 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 》 內(nèi)容集中 常用的技能和必要的知識(shí) ，深入學(xué)習(xí)有專業(yè)課 ?《 信息技術(shù)基礎(chǔ) 》 內(nèi)容寬泛 信息數(shù)字化應(yīng)用、傳感技術(shù)應(yīng)用、控制技術(shù)應(yīng)用等 ?《 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 》 強(qiáng)調(diào)操作技能訓(xùn)練 ?《 信息技術(shù)基礎(chǔ) 》 比較注重知識(shí)傳授 三、一些比較關(guān)注的問題 HEP 2. 新大綱中的學(xué)生起點(diǎn) 調(diào)查結(jié)果（很好 +好的 =15%，差 +較差 =45%） 三、一些比較關(guān)注的問題 計(jì)算機(jī)水平 內(nèi) 涵 所占比例 很好 指能夠使用計(jì)算機(jī)軟件完成一些綜合性的工作 ，處理一般的計(jì)算機(jī)故障 5% 好的 指能夠上網(wǎng) ， 、 打字 、 使用計(jì)算機(jī)軟件處理一般工作 ， 添加硬件設(shè)備 10% 一般 指能夠上網(wǎng) ， 聊天 、 打字 40% 較差 指只能夠上網(wǎng)玩游戲 ， 沒有做過別的 30% 差 指從未見過計(jì)算機(jī) ， 或見過計(jì)算機(jī) ， 從未使用過 15% HEP 2. 新大綱中的學(xué)生起點(diǎn) 新大綱教學(xué)內(nèi)容涵蓋初中信息技術(shù)課程內(nèi)容， 問題是： – 內(nèi)容名稱一樣內(nèi)容要求一樣嗎？ – 學(xué)過了和學(xué)懂了一樣嗎？ – 知道了和會(huì)操作了一樣嗎？ – 會(huì)操作了和會(huì)用一樣嗎？ 結(jié)論 ：有些內(nèi)容涵蓋了初中信息技術(shù)課程內(nèi)容，但教學(xué)要求和技能要求都不一樣，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng) 三、一些比較關(guān)注的問題 HEP 3. 新大綱中內(nèi)容的取舍（學(xué)時(shí) 96108） 學(xué)時(shí) 三、一些比較關(guān)注的問題 2021年 《 大綱 》 內(nèi)容 新 《 大綱 》 內(nèi)容 主要修訂內(nèi)容說明 計(jì)算機(jī)基本知識(shí) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 整合學(xué)科性知識(shí) ， 刪減不必要的理論內(nèi)容 ，增加應(yīng)用性知識(shí) ， 融入職業(yè)道德教育內(nèi)容 。例如 ， 將二進(jìn)制 、 ASCII碼的基本概念知識(shí)點(diǎn)放入拓展內(nèi)容；信息安全與知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容為基本要求 操作系統(tǒng)的使用 操作系統(tǒng)的使用 強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用和職業(yè)相關(guān)性 ， 去除陳舊知識(shí) ， 增加常用系統(tǒng)維護(hù)軟件的使用 ，
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