[幼兒教育]臨沂經濟開發(fā)區(qū)教師綜合評估實施方案(編輯修改稿)
2025-06-18 14:34 本頁面
【文章內容簡介】 － 6 年語文老師設一本作文批改記錄。數(shù)學、英語各設批改記錄。包班的老師設綜合批改記錄，帶雙班數(shù)學或 2 門大科的老師只設一本綜合批改記錄。不按要求設置扣 2 分；記錄不認真、無典型錯例分析等內容每次扣 分。 單 元檢測（ 5 分） 總要求：單元測試要及時，評價實行等級制，測后有平行性測試題，測后分析要透徹，補教補學措施要得當，針對性強。 檢評細則： （ 1） 單元測試、平行性測試每少一次扣 1 分。 （ 2）元試卷分析或分析不具體、真實，視情況每次扣 － 1 分。 （ 3）對學生評價不使用等級制者每次扣 1 分。 （ 4）對檢測材料保存不完整，整理不規(guī)范的，視情況扣 － 1 分。 學困生輔導（ 5 分） 總要求：各學科教師要重視班級內實際存在的學困生，針對本學科情況，建立學困生檔案，制定轉化計劃，確定轉化措施，保證輔導效果。 檢評細則： （ 1） 無學困生檔案或檔案不完善視情況扣 1－ 3 分。 （ 2）措施不得利流于形式的扣 2－ 3 分。 （ 3）轉化跟蹤記錄不完善的扣 1－ 2 分。、 二、教學質量（ 150 分） 評估內容：考試科 考查科 評估辦法： 考試科教學質量 （ 1） 考試科教學質量分＝合格率（ 70%） +優(yōu)秀率（ 30%） （ 2）以期末考試和平時抽測為準 期末、抽測分別占總成績的 80%、 20%。每年級每學科第一名的教師的教學成績折合成平衡分 150 分。 考查科教學質量 （ 2） （ 1）考查科的教學質量分＝合格率（ 70%） +優(yōu)秀率（ 30%） （ 3） 以每學期一次的考查成績 為準。成績每門點語數(shù)英的 10%。 教師個人的最終教學質量為考試學科 +考查學科的折算分。英語教師的教學成績折算后，第一名的教學質量再折合為平衡分 150 分，其他英語教師再以此為參照折合出平衡分，帶同年級雙班數(shù)學又取得每一、二名的，教堂質量折合為平衡分 150 分。 提高幅度：（僅指語文、數(shù)學、英語） 以上學期名次為準，每上升或下降一個名次加減分 1 分。代多個班的累加計入總分。 保持名次分：連續(xù)保持第一名的加 1 分 代同年級雙班數(shù)學又取得一二名的，以兩個班級的名次和為參照，不再公班級比較；但連續(xù)兩個學期都取得第一、二名的，加保持分 1 分。 三、工作量 根據(jù)實行計算得分 語、數(shù)又兼任其他學科教師賦分：包括學科學生數(shù)賦分和任職賦分。 （ 1）學科賦分 語文每生 分，數(shù)學每生 分， 3－ 6 年級品社、科學每生 分，品生、音樂、體育、美術、綜合實踐（每周兩課時的）每生 分，其他學科（閱讀、地方、信息技術、班會）每生 分。（備注：代不同年級兩個班數(shù)學的教師另外加 2 分；綜合實踐每周一課時的每生 分） （ 2）任職賦分 參加評估的聯(lián)小校長、教研員視工作情況加 4－ 6分；聯(lián)小主任和中心各科室參加評估人員視工作開展情況加 1－ 4 分；教研組長、備課組長根據(jù)教研活動的開展情況加 1－ 2分；聯(lián)小主任、科室人員又兼職教研組長、備課組長或輔導員等其他職務且工作范疇存在重復或包含現(xiàn)象時，一般以加分最高的一項計入，不
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