【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)施方案 西鄉(xiāng)縣 堰口鎮(zhèn) 古城 初級中學(xué) 李 斌 一、課題研究背景和條件分析 數(shù)學(xué)教學(xué)的 目的是使學(xué) 生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得生產(chǎn)生活必須的數(shù)學(xué)以及使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育改革的趨勢之一是注重?cái)?shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用，并在應(yīng)用中鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)精神 ，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因?yàn)橐粋€學(xué)生進(jìn)入社會后，也許很少直接用到數(shù)學(xué)中的某個具體的知識，而數(shù)學(xué)活動中的思維方式、行為習(xí)慣、價(jià)值取向等各方面的良好的個性品質(zhì)，卻是在學(xué)生一生中長期起作用的。本課題就初中數(shù)學(xué)教材（北師大版）中涉及的數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用問題 測量，通過本課題的研究，使學(xué)生體會 利用三角形解決測量問題在生產(chǎn)生活 實(shí)際中的廣泛應(yīng)用， 進(jìn)一步掌握三角形的相關(guān)知識，并利用三角形結(jié)合實(shí)際背景正確選擇恰當(dāng)方案解決測量問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的能力， 以及就這一數(shù)學(xué)專題如何指導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索、實(shí)踐，在學(xué)習(xí)探索活動過程中強(qiáng)化數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)， 為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、 課題形成的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ) 理論基礎(chǔ) 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主、合作學(xué)習(xí)的探究，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化的能力；使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積 極承擔(dān)責(zé)任，相互支持，相互配合，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。 實(shí)踐基礎(chǔ) 通過研究，讓形式了解測量問題在現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義和應(yīng)用價(jià)值，使 學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提高學(xué)生的動手設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)的收集方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 三、研究的目標(biāo) 通過本課題的研究，使學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活或者具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問題，建立模型，用符號表示數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，求出模型結(jié)果并討論結(jié)果意義，這些內(nèi)容 有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)建模的過程，樹立模型思想。 （一） 課題研究所解決的主要問題 對 全等三角形、 相似三角形和三角 函數(shù) 知識的運(yùn)用 。 能合理選擇測量方法、并和其它方法比較優(yōu)劣 。 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、步驟，能夠說明測量理由 。 懂得簡易測量儀器的運(yùn)用 。 培養(yǎng)學(xué)生的動手設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)的收集方法，利用 數(shù) 形結(jié)合解決問題， 從而 提高解決問題的能力 。 （二） 通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo) 提出如何 用已有的數(shù)學(xué)知識 解決 現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的測量問題（如： 旗桿或其它建筑物的高度 等） ，引起學(xué)生 的興趣 。 上網(wǎng)或去圖書館查閱有關(guān)測量方法 。 分析各種方法，結(jié)合測量對象，選取最佳測量方法 。 設(shè)計(jì)測量步驟，數(shù)據(jù)的收集誤整理，分析 。 四、研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）基本內(nèi)容 全等三角形、 相似三角形和三角 函數(shù)等有關(guān) 知識 。 在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題并得到解決，樹立數(shù)學(xué)建模的思想。 開展合作學(xué)習(xí)的過程中，如何指導(dǎo)好小組間的合作學(xué)習(xí)，提高合作能力。 在自主、合作學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲和進(jìn)取心。 （二）重難點(diǎn) 合作學(xué)習(xí)過程中，如何指導(dǎo)好小組間的 合作學(xué)習(xí)，提高合作能力。 掌握數(shù)學(xué)建模的思想和方法。 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取心。 五、研究的對象、方法、步驟 （一）研究對象 九年級學(xué)生 。 學(xué)生 具備 一定的分析、 解決問題的 能力 。 學(xué)生對 探究 問題有興趣； 數(shù)學(xué)建模的思想和方法掌握的不夠好。 學(xué)生思維 靈活，但缺乏解決問題的 耐性 。 （二）研究方法 學(xué)生在學(xué)習(xí)全等三角形、相似三角形、直角三角函數(shù)后，能夠靈活選擇方法去解決與測量有關(guān)的實(shí)際問題。 進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)建摸的思想方法也是解決問題的有效途徑。 精心選 擇設(shè)計(jì)問題，及時(shí)分析得失并給學(xué)生必要的指導(dǎo)。 及時(shí)搜集有關(guān)資料，課堂實(shí)錄，研討結(jié)論，進(jìn)行教學(xué)反思。 將教學(xué)中學(xué)生解決有關(guān)測量問題的方法、思路、過程進(jìn)行總結(jié)、分析、歸納，撰寫研究論文和解題報(bào)告。 （三）研究步驟 準(zhǔn)備階段： 2021 年 7 月，選擇課題，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，制定研究方案，課題實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)研究任務(wù)。 第一階段的研究： 2021 年 9 月 — 2021 年 12 月。通過調(diào)查、測試等形式，了解學(xué)生關(guān)于利用三角形解決測量問題，知道測量在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際意義。 中期研究階段： 2021 年 1 月 — 2021 年 4 月。在學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及各種對策，收集資料，寫出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成論文。 深化研究階段： 2021 年 5 月 — 2021 年 6 月。將教學(xué)中學(xué)生解決有關(guān)測量問題的方法、思路、過程進(jìn)行總結(jié)、分析、歸納，撰寫研究論文。 課題的總結(jié)階段： 2021 年 7 月 — 2021 年 9 月。研究、分析、自我評估、收集資料、撰寫結(jié)題報(bào)告，申請驗(yàn)收。 二〇一二年七月十五日 如何引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生拓展寫作空間，寫好生活中經(jīng)歷的事 實(shí) 施 方 案 西鄉(xiāng)縣 堰口鎮(zhèn) 古城 初級中學(xué) 胡 軍 一、 課題 研究的方法 本課題主要采用行動研究為主要的研究方法，推行 “在研究中行動、為行動而研究，行動者開展研究 ”的思路。并擬通過調(diào)查法、觀察法、加以輔助，定性研究與定量研究相結(jié)合，綜 合多 種方法來開展本課題的研究。 二 、課題研究的基本思路 以新課程理念為思想引領(lǐng)，以第一課堂作為研究基地，進(jìn)行 情景寫作教學(xué)研究，憑借 農(nóng)村學(xué)校學(xué)生特有的生活資源 進(jìn)行實(shí)證研究。力求在 一般的農(nóng)村初中 初中學(xué)校通過實(shí)踐和探索， 推廣 建立科學(xué)的寫作教學(xué)體系，探求實(shí)施寫作教學(xué)的有效途徑，提 升 寫作教學(xué)的質(zhì)量。 三、 課題研究的總體操作措施 討論確定有關(guān)課題及具 體研究內(nèi)容、研究思路并開展研究工作。并根據(jù)階段性的實(shí)踐結(jié)果對課題設(shè)計(jì)作適當(dāng)調(diào)整，使本課題的研究工作更務(wù)實(shí)，更具有實(shí)踐與借鑒意義。 四 、課題研究步驟 本課題研究分三個階段： （一） 第一階段：準(zhǔn)備階段（ 2021 年 6 月 ——2021 年 7 月） 。 課題研究方向確定及論證 。 課題方案制定與修改完善 。 （二） 第二階段：實(shí)施階段（ 2021 年 9 月 ——2021 年 4 月） 。 課題研究的系列活動 。 根據(jù)實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)與反思 。 根據(jù)反思與總結(jié)調(diào)整方案，并進(jìn)一步實(shí)施 。 （三） 第三階段：總結(jié)階段（ 2021 年 5 月 ——2021 年 7 月） 。 搜集與整理課題實(shí)施的相關(guān)資料，形成研究報(bào)告 ，上報(bào)結(jié)題報(bào)告，請領(lǐng)導(dǎo)及評審組評議。 二〇一二年七月十五日 初中語文有效性作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐 研究 實(shí)施方案 西鄉(xiāng)縣 堰口鎮(zhèn) 古城 初級中學(xué) 胡道靜 史永東 一、課題研究的提示 （一） 立題背景分析 教學(xué)有法