用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題之超重失重(編輯修改稿)
2025-06-17 15:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生主體 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法 實(shí)驗(yàn)探究法 分析歸納法 四、學(xué)法指導(dǎo) 思考 合作 體驗(yàn) 分析 歸納 創(chuàng)設(shè)情境提出問題 學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí) 五、教學(xué)流程 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：彈簧秤提鉤碼 試分析鉤碼受力情況 鉤碼所受力的大小關(guān)系怎樣 彈簧秤的示數(shù)指的是哪個(gè)力的大小 突破難點(diǎn)：彈 簧秤的示數(shù)反 映了鉤碼對(duì)彈 簧秤的拉力大小 教師設(shè)疑、學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、提出問題。 分析現(xiàn)象 建立概念 創(chuàng)設(shè)情境提出問題 學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí) 五、教學(xué)流程 ? 學(xué)生對(duì)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，合作討論。初步建立超重和失重的概念。 分析現(xiàn)象 建立概念 創(chuàng)設(shè)情境提出問題 學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí) 五、教學(xué)流程 合作探究 理論分析 觀看電梯中的超重和失重的視頻 速度方向 加速度方向 F與 G的大小關(guān)系 加速上升 勻速上升 減速上升 加速下降 勻速下降 減速下降
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1