初中作文專題課件言為心聲——人物語言描寫訓練(編輯修改稿)
2025-06-15 08:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時 ?? 即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應有所不同。 小明的語文課本不見了 課堂上 不見課本 ： 下課時 不見課本 ： 在家里 不見課本 ： 他小心翼翼地翻著書包， 心里默念道 ：“語文書，語文書呢，在哪呢？” 他著急地翻著抽屜， 大聲喊道： “語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！” “老媽！快來呀！我的語文書飛 了！快，幫我找找！ ” 神態(tài)動作輔助法 對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來 。 玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”董小天說：“沒看見?！? 高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還有誰看見了？” 李星說： “沒看見。” 玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來， 瞪著眼 ：“誰弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道 ：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇 朝老師做了個鬼臉 ：“哈 ?
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