【文章內(nèi)容簡介】 話”或者“話+人+動作”例：小明的父親把小明拉過來說：“你一定要聽老師的話”。(3)人 + 動作 + 神態(tài) + 話例：小明的父親把小明拉過來嚴肅地說：“你一定要聽老師的話”。(4)話+人+神態(tài)+話例：“到學校里一定要聽老師的話，記住了嗎？”爸爸表情嚴肅地對小明說，“還有，要和同學們處好，不要因為一點小事就鬧矛盾，知道嗎？”(5)只寫人物語言，不寫說話人?！笆遣皇亲筮咇W著蜜，右邊馱著米？” “不錯。”“是不是缺了一顆牙齒？”“對極了！你看見它往哪去了？——（《找駱駝》）語言具有連續(xù)性，現(xiàn)場感強。一般限于文中有兩個人物，而且人物說話時前文要有交代?；疽?）語言個性化：作者筆下的人物語言應切合人物身份地位、年齡特征、生活經(jīng)歷和思想性格，特別要寫出人物的個性特征和精神面貌。鄰居家四歲的孩子看見我在打電腦游戲，便對我說：“你怎么總是打游戲，不學習呢？這樣你考試會不及格的，以后一定考不上大學?！保?）對話要簡潔明確。兩個小孩繞著那個洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍問小兵那個樹洞有多深，“大約有十來米深?！毙”趺匆舱f不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標，指著路旁的一棵大樹，“井的深度和這棵大樹的高度差不多?！??我捅了她一下：“喂，姐們兒，這幾天你是怎么了，整天魂不守舍的，發(fā)生了什么大不了的事，能不能向我透露透露？ 寫作技巧（1）現(xiàn)場法所謂“現(xiàn)場法”指的是語言描寫要讓讀者有身臨其境的感覺，讀文章有如聽文章，要做到，可通過兩種方法：省略引出話語的動詞“說”“問”“道”等等，增加語言的交流速度，從而增加現(xiàn)場感。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”“徐時龍?！薄澳挲g？”“24歲?！备鶕?jù)口語的特點，在語言描寫中多使用口語詞、不連續(xù)詞語、短句、重復詞語，創(chuàng)造出真實的說話環(huán)境，從而增加現(xiàn)場感?！安?！我要！我要！我就要！”金寶跺著腳大叫起來。（2）語態(tài)法語言描寫不是單純的、機械的表達。寫活人物對話，還要注意說話人的“聲”以及“像”，從多個角度綜合描繪。融入人物的神態(tài)表情。寫人物語言時還要寫出人物說話的表情神態(tài)?？滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷??竊書！讀書人的事，能算偷么？”（3）語言描寫的對比法?？梢苑譃闄M比和縱比兩種。橫比是通過不同人物對同一事件或某一人物說出不同話語，來展示他們各自不同的性格?？v比是描寫同一人物在不同時間、不同環(huán)境下，說出不同的語言，來突出人物的性格特點。描寫人物的語言，常用的還有白描技法。作者以簡練的筆觸，表現(xiàn)人物的對話、心理活動，刻畫人物的性格。雖寥寥幾筆，卻能收到以少勝多的藝術效果，語言描寫常常運用比喻、擬人、夸張、排比、雙關等修辭手法。還要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。語言描寫的注意點：語言要切合人物的身份、年齡、職業(yè)、文化程度、個人遭遇、心理狀態(tài)、場合、說話對象等。少量的對話可以放在一段，較多的對話可以多分幾段，分小段，特別是有的要單獨成段。語言描寫要與動作描寫、神態(tài)描寫、景物描寫等結(jié)合起來。注意用標點為對話增色。寫人物語言時，時刻要想著你要達到什么目的。片段 :門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈??，開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的班長高芳芳。“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老師看著李小名說：“還有誰看見的？”“我，??沒看見。”李小名使勁地咽了一口口水，低下頭，不敢看老師。有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一 下。一個說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清?！币粋€說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行?！币粋€接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行?！绷硪粋€聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵?！睆N師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”媽媽把昨夜就準備好的早餐推到我面前?！安怀粤??！蔽颐Ｈ坏負u搖頭，大腦一片空 白?！俺园桑欢ㄒＷC在考場上大腦供血正常?！眿寢屛⑿χ粗艺f，又加了一句，“而且，這里面還有我放的幸運劑呢。吃了就能考好?！甭曇糨p巧。我沒再拒絕。溫熱的牛奶順著咽喉緩緩流下，延伸到心底融化開一片淡淡的溫暖?！笆娣?？”媽媽仰起頭，“要中考了，功課緊、作業(yè)多，太辛苦了！”媽媽邊揉著我的腳邊念叨著，像是自言自語，又像是在和女兒談心！雖平淡，但每一個字都那么動聽，說得我心里暖洋洋的。“媽媽，其實您最辛苦！”我情不自禁而且有點兒哽咽?！班耍@算啥呀，女兒要比媽累得多！”媽媽眉宇和眼角間突有一瞬的愁云、但倏忽就又消逝了。常言道，希望本無所謂有，無所謂無的。希望的頑強生命力在于它的幽深與飄渺，它并不是固定的代名詞，它有自身的延續(xù)性。昔日的雕欄玉砌，金碧輝煌，在他眼里只是過眼云煙國破家亡的痛苦，使他幾欲絕望。一代帝王錯過了大好河山，好不失落。而正是這種透徹心扉的痛楚成就了一代詞人，空曠的山谷響起了一聲悲鳴：“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?！彼麩o言獨上西樓，在月如鉤的夜晚，高吟：“剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭!”千絲萬縷的憂愁恰似“人生長恨水東流”。歷史的風塵不知湮沒了多少帝王的樓閣軒榭，唯他??南唐后主，在絕望中看到了希望，唱遍了憂思，吟遍了愁情，贏得了永恒。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道： “老爺！??” 我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！?—《故鄉(xiāng)》句子他唱起來嗓子像是純銀做就，那么清亮，那么悅耳，那么動聽。聲音越高越細，簡直成了困獸的哀號。聲音很甜很細，顫顫巍巍的，飽含著一股深潭流水般的情感。嗓音悠揚，像小溪流水，歡快，從容。嗓音一出．稚嫩脆甜，聲聲如爆豆一般。嗓音像綿延的山巒，層層疊宕，遙遠而又親切。人群喊聲四起，像山崩，像海潮，像云縫里擠出來的炸雷。怒吼聲宛如爆發(fā)的山洪，響徹四面八方。那巫婆的嘴磨動起來，漸漸越動越快，發(fā)出像饑餓的老馬蜂叫一樣的聲音。母親又唱起了那支婉轉(zhuǎn)得像羊腸子一樣的催眠曲。1兩個人的話一搭一擋，聽起來像二重唱似的。1老藝人用他那蒼老的、低沉的、緩慢的聲音，重新鑄成一種新的藝術風格。1老師的