【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 () 。 } 查詢函數(shù)用 void bf() 聲明 ， 使用 do...while(choice!=0)。 循環(huán) ， 其中含有switch(choice)的選擇語(yǔ)句。 當(dāng)選擇 0時(shí)，跳回 menu函數(shù)； 當(dāng)選擇 1時(shí)，跳到報(bào)廢登記函數(shù)； void bf_dj()//報(bào)廢登記 { while(1) { if(strcmp(sb[t].id,find)==0) //如果找到的話返回的是符合要求 { break。 } else t++。 } while(1) { if(x==0) break。 { switch(x) { case 0:choose()。break。 case 1:bf()。break。 default:printf(輸入無(wú)效 ， 自動(dòng)返回主菜單 \n)。choose()。break。 } C 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)論文 12 } } } 設(shè)備號(hào)查詢函數(shù)用 void bf_dj()聲明 ， 使用 do。 while(choice!=0)。 循環(huán)，其中含有 if esle的選擇語(yǔ)句。 其中包含的數(shù)據(jù)類型有 int類型和 char類型 .如： int choice和 char choice類型等。 當(dāng)選擇 2時(shí)，跳到報(bào)廢統(tǒng)計(jì)函數(shù)； void bf_tj()//報(bào)廢統(tǒng)計(jì) { do { t++； } else t++。 }while (t3)。 if (choice==1) choose()。 } 設(shè)備名稱查詢函數(shù)用 void cx_mc()聲明 ， 使用 do...while(choice!=0)。 循環(huán) ， 其中含有 if esle的選擇語(yǔ)句。 其中包含的數(shù)據(jù)類型有 int類型和 char類型 .如 ： int choice和 char find等。 void bf() //報(bào)廢信息 { int choice。 do { printf(\t\t\t\n)。 printf(\t\t\t* [1]登記報(bào)廢信息 *\n)。 printf(\t\t\t* [2]報(bào)廢設(shè)備統(tǒng)計(jì) *\n)。 printf(\t\t\t* [0]退出 *\n)。 printf(\t\t\t************|\n)。 scanf(%d,amp。choice)。 getchar()。 switch(choice) { case 0:menu()。break。 case 1:bf_dj()。break。 case 2:bf_tj()。break。 default:printf(輸入無(wú)效請(qǐng)重新輸入 \n)。bf()。 break。 } } while(choice!=0)。 } C 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)論文 13 此圖為截取的菜單操作界面 ， 先輸入密碼才會(huì)進(jìn)入界面 當(dāng)輸入 0時(shí)，系統(tǒng)跳入到 “提示 :你已經(jīng)退出系統(tǒng)再見 !”的輸出。 當(dāng)輸 入 1時(shí)，系統(tǒng)跳入到錄入的子函數(shù)中。 當(dāng)輸入 2時(shí)，系統(tǒng)跳入到修改的子函數(shù)中。 當(dāng)輸入 3時(shí)，系統(tǒng)跳入到查詢的子函數(shù)中。 當(dāng)輸入 4時(shí)，系統(tǒng)跳入到統(tǒng)計(jì)的子函數(shù)中。 當(dāng)輸入 5時(shí)，系統(tǒng)跳入到報(bào)廢的子函數(shù)中。 其中的數(shù)據(jù)輸入為 int類型。請(qǐng)分別輸入數(shù)字 1， 2， 3等，然后回車。 圖 3 菜單操作界面 此為錄入設(shè)備信息界面，在菜單界面中選擇 1進(jìn)入 分別錄入設(shè)備 ID號(hào)、設(shè)備名稱、設(shè)備種類、報(bào)廢日期、設(shè)備是否報(bào)廢， 廢， 、購(gòu)買時(shí)間和設(shè)備 價(jià)格等結(jié)構(gòu)體數(shù)組。 其中的數(shù)據(jù)輸入為 char類型（除 int yesno外）。請(qǐng)分別輸入數(shù)字 1， 2， 3等，然后回車。 輸入 0則將返回主菜單。 C 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)論文 14 圖 4 錄入設(shè)備信息界面 此為修改設(shè)備信息界面，在菜單界面中選擇 2進(jìn)入 分別修改設(shè)備 ID號(hào)、設(shè)備名稱、設(shè)備種類、報(bào)廢日期、設(shè)備是否報(bào)廢， 廢， 、購(gòu)買時(shí)間和設(shè)備價(jià)格等結(jié)構(gòu)體數(shù)組。 其中的數(shù)據(jù)輸入為 char類型（除 int yesno外）。請(qǐng)分別輸入數(shù)字 1， 2， 3等，然后回車。 輸入 0則 將返回主菜單。 圖 5 修改設(shè)備信息 此為查詢?cè)O(shè)備信息界面，在菜單界面中選擇 3進(jìn)入，進(jìn)入后選擇不同的查詢方式 選擇 1，則將按設(shè)備號(hào)查找； 選擇 2，則將按設(shè)備名稱查找； C 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)論文 15 選擇 0，則將退出。 其中的數(shù)據(jù)輸入為 int類型。請(qǐng)分別輸入數(shù)字 1， 2， 3等，然后回車。 圖 6 查詢?cè)O(shè)備信息 此為統(tǒng)計(jì)設(shè)備信息界面，在菜單界面中選擇 4進(jìn)入，進(jìn)入后選擇不同的統(tǒng)計(jì)方式 選擇 1，則 將按設(shè)備號(hào)統(tǒng)計(jì)； 選擇 2，則將按設(shè)備名稱統(tǒng)計(jì)； 選擇 0，則將退出。 其中的數(shù)據(jù)輸入為 int類型。請(qǐng)分別輸入數(shù)字 1， 2， 3等，然后回車。 圖 7 統(tǒng)計(jì)設(shè)備信息 此為報(bào)廢設(shè)備信息界面，在菜單界面中選擇 5進(jìn)入，進(jìn)入后選擇不同的查詢方式 選擇 1，則將按設(shè)備號(hào)查找； 選擇 2，則將按設(shè)備名稱查找； 選擇 0，則將退出。 C 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)論文 16 其中的數(shù)據(jù)輸入為 int類型。請(qǐng)分別輸入數(shù)字 1， 2， 3等，然后回車。 圖 8 報(bào)廢設(shè)備信息 C 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)論文 17 7．總結(jié) 在編程的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就時(shí)少大括號(hào) “}”的問(wèn)題。這是， error只有一個(gè)，但是錯(cuò)誤的地方很多，且都在括號(hào)處。按照計(jì)算機(jī)所指出的錯(cuò)誤位置尋找是不容易找出錯(cuò)誤的。直到整個(gè)程序看了一遍后才會(huì)發(fā)現(xiàn)是一個(gè)大括號(hào)的問(wèn)題。通常少的是 “{”或著 “}”，錯(cuò)誤位置會(huì)出現(xiàn)在缺少括號(hào)位置之后的其他大括號(hào)出現(xiàn)的地方。只要這種情況發(fā)生后，往前找是否有大括號(hào)缺失就可以將問(wèn)題很快解決了。 在幫同學(xué)修改程序的過(guò)程中，也遇到過(guò)一個(gè)問(wèn)題 。在頭文件后定義了子函數(shù)，可是之后忘了編寫子函數(shù)，在糾錯(cuò)時(shí)，有的是不會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，但是連接過(guò)程中就會(huì)報(bào)告出錯(cuò)。我覺得在以后的編程過(guò)程中，最好用什么函數(shù)寫什么函數(shù)，后者在寫完一個(gè)子函數(shù)后再在頭文件底下聲明。 C語(yǔ)言實(shí)習(xí)基本上由老師引導(dǎo)，自己很多都靠自學(xué)，不明白的問(wèn)老師，自學(xué)能力得到了很大的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我感覺到一點(diǎn)，程序是不能一氣呵成的。至少一氣呵成的程序不會(huì)盡善盡美。程序編寫要一步一步的完成。首先，對(duì)于要編的程序要有一個(gè)總體思路。要明確想要什么。只要把思路理清楚了，程序就好編寫了。把程序分割成幾個(gè)塊， 即多個(gè)函數(shù)，一塊一塊的編寫。然后將分散的函數(shù)用另外的函數(shù)連接起來(lái)或者用 main函數(shù)連接。到這一步，程序也就初步編成了，之后便是調(diào)試，檢查錯(cuò)誤。最后我覺得還可以對(duì)于已經(jīng)編寫好的程序進(jìn)行一些修改添加，使它更加人性化。優(yōu)化程序的階段是很重要的。 C 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)論文 18 參考文獻(xiàn) 1. C/C++程序設(shè)計(jì)，王連相等，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社， 2021 2. C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社， 1999 3. C程序設(shè)計(jì)題解與上機(jī)指導(dǎo)，譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社， 1999 4. C語(yǔ)言實(shí)用程序 薈萃，西安電子科技大學(xué)出版社， 1993 5. C語(yǔ)言函數(shù)手冊(cè)，機(jī)械工業(yè)出版社， 1999 6. C語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，安徽科學(xué)技術(shù)出版社， 2021 C 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)論文 19 在 C語(yǔ)言的實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我鞏固了 C語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，以前從來(lái)沒有這樣編過(guò)完整的程序，實(shí)習(xí)讓我有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，自己獨(dú)立編寫程序。我覺得自己說(shuō)學(xué)的東西不多，但是可以將它們運(yùn)用出來(lái)。在這次實(shí)習(xí)中 ,我開始喜歡 C語(yǔ)言。在這次實(shí)習(xí)中，李老師對(duì)我的幫助對(duì)我最難忘。題目本身是很簡(jiǎn)單的，在李聰老師的教學(xué)風(fēng)格影響下，我在編寫完最初程序后 ，有自己添加了很多功能。程序可以更數(shù)學(xué)方法如此緊密的結(jié)合。這是非常有意思的事情。李