燕大附中整改措施(編輯修改稿)
2025-06-06 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評價每個學生的學業(yè)水平。（ 10）、個別輔導要“盯”。即：堅持“四盯”培優(yōu)原則（盯總分尖子學生，盯尖子學生弱科，盯尖子學生課堂，盯弱科學生作業(yè)）；堅持自習自學，課后討論的原則；堅持“落實＝抓不落實的事﹢查不落實的人”的原則。 業(yè)務領導堅持側(cè)重包年組制度。抓好年級良好班風的形成和年級紀律的管理。業(yè)務領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評 課、導課，及時總結(jié)通報本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業(yè)務領導自身素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂 45 分鐘要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質(zhì)量的主渠道。此外，加強質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。具體督促檢查辦法：（ 1）、開展抽查課（推門課）活動 課后評價及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng) 驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。（ 2）、定期檢查教師導學案，指導教師寫出既規(guī)范又實用的導學案。我校實行新課程改革后，將教師教案與學生學案合二為一，取得了良好效果。希望教科所能在這方面予以指導。（ 3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后反思。（ 4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。 二、提高教師業(yè)務素質(zhì)，推進新課程改革 在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉(zhuǎn)變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師 一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教 育教學論文；設計一節(jié)優(yōu)秀導學案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思（ 45 歲以下教師每周撰寫一篇教學反思）；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）；設計一節(jié)優(yōu)秀綜合實踐課；開發(fā)一份高質(zhì)量的校本課程案例；上交一套資料（校本培訓及課題研究資料）。進而全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)，教科室將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論 ，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。 以課改帶動課題研究，以課題研究推動課改，不斷把新課堂教學模式推向深入。我校對新課堂教學模式再次進行了深入研討，重新命名為“新課程下學研導練課堂教學模式”。學，即自主學習；研，即合作探究；導，即教師點撥；練，即當堂檢測。學，向上延伸到課前預習；練，向下鏈接到課下作業(yè)。由此形成一個較為完整的學習過程亦即教學過程。為此，我們成立了“新課程下學研導練課堂教學模式的實踐與研究課題組”，與課程改革形成良性互動。 三、加強教學研究，努力構(gòu)建高效課堂 為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，努力構(gòu)建高效課堂，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以學科組為單位，開展學科組的教研活動及專題研討活動。備課組活動重點是繼續(xù)加強集體備課。集體備課主要采取以下措施：（ 1）、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責人。集體備課的要求是：反思上周、精備本周、預備下周。主備人提出教學意見，同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由主備人形成完整教案，同年組教師，在備課時再根據(jù)自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教務處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。不 （ 2）要求學校各級教學管理人員和教務主任每學期聽評課至少100 次，兼課的不少于 80 次，其余教師每學期聽課不少于 20 節(jié)。以便及時深入地了解和研究教學工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對不能定期研究教學工作，提高教學質(zhì)量措施不力，沒有完成聽評課任務的各級領導，年終績效工資要有說法。（ 3）、業(yè)務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。 a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設愉快教學情境； b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式（學校推行的課堂模式）； c、師生活動設計要科學，有序合理； d 習題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思 維能力的訓練； e、內(nèi)容分布科學合理適量。（ 4）、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內(nèi)研究應是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，然后觀課，再議課，教師間取長補短，共同提高。（ 5）、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課必須精心設計每一環(huán)節(jié)的教學意圖，突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養(yǎng)怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節(jié)。學期初上報方案后，教科室統(tǒng)計編排制表。教師隨機觀課，集中議課，互通有無。 四、加強學風建設，充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的積極性 和主動性 優(yōu)良校風、學風、班風是保證教育質(zhì)量的重要前提。學校各部門，特別是各年級組，通過開展學風、班風建設活動，把學風建設作為學校教學工作、
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