【文章內(nèi)容簡介】 ，而是幼兒說什么和做什么，幼兒獲得了什么。 ，跟進問題反思研究。 深入開展自治區(qū)級課題《托幼銜接的探究》和園本課題《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)組織策略的探究》活動。用“小策略 +互聯(lián)網(wǎng)”的課程思維，進行成果標準化開發(fā)。 計劃開發(fā)： ：標準化開發(fā)：材料的介紹、孩子自然愉悅地探究玩耍材料、自主記錄評價的過程拍下來，制作出小影，生成二維碼，實現(xiàn)課程的可視化。 ：流程系統(tǒng)圖、策略、妙招的開發(fā)。 ：用產(chǎn)品思維實現(xiàn)早教課程可視化 通過專家引領、教研實踐、走出去請進來等途徑，創(chuàng)新開展教科研工作，將思維導圖、 Y 圖、十字圖、微課程、微視頻、碼書、系統(tǒng)轉(zhuǎn)盤等高效學習工具和思維模式運用到教研活動中，提升教師系統(tǒng)思考、提煉的能力。 (三 )組織形式多樣的活動，全面實施幼兒素質(zhì)教育。 ，以幼兒的實際活動為基點，對幼兒進行道德品質(zhì)教育，進行潛移默化的影響，逐步培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)、行為習慣和性格。 ，采取靈活多樣的教育教學組織形式，寓教育于各項娛樂活動之中。特別是要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，滿足幼兒的內(nèi)在需要，因地制宜地創(chuàng)設并營造游戲的良好環(huán)境氛圍，激發(fā)幼兒的主體能動性，尊重幼兒選擇游戲的意愿，使他們始終保持積極的情緒狀態(tài)，促進幼兒身心和諧發(fā)展發(fā)展。本學期，計 劃將室內(nèi)的足球場拓展到室外，為幼兒提供適宜的場地，加大力度培訓教師團隊，組建幼兒園足球隊，為幼兒足球建設夯實基礎，并營造特色氛圍，并將此運動上升到文化的高度，從而推動幼兒園體育教育教學水平的發(fā)展。 。各班可以根據(jù)班級的實際情況，結合有關節(jié)日及一些大家關注的大事，采取“請進來、走出去”的方法，達成園內(nèi)外教育力量融合的最佳途徑。使幼兒在與社會的接觸中了解社會，初步理解人與社會、人與人之間的關系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，感受愛與被愛的幸福，激發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國、對生 活的熱愛之情。 (四 )開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構建互動教育。 ，提倡個性化指導和服務。 (1)本學期各班級家園欄除“周計劃”“溫馨提示”“育兒知識”等介紹外，還要根據(jù)本班幼兒實際情況，針對家庭親子閱讀與實踐指導做家教知識的宣傳服務，開設一個具有班級特色的宣傳欄目，如：“每月話題”，使其成為家園共育的一個重要窗口與特色亮點。 (2)堅持利用校信通、微信等平臺，做好溝通交流、宣傳各項信息等工作。同時利用每次的家長學校活動有計劃地開 展家園聯(lián)系工作，將每次活動的精彩剪影與總結反饋以圖片資料的方式在家長群體中進行有效宣傳，不斷促進家園共育工作的開展。 ，拓展教育外延。 本學期以幼兒社會實踐活動為契機，積極邀請家長、爭取社區(qū)的配合帶領幼兒走出幼兒園，走進大自然，體驗民間文化習俗，同時有效地宣傳幼兒園的各項工作。 ，豐富家長學?；顒有问剑瑑?yōu)化技巧。 本學期我園將從幼兒園工作的實際出發(fā)，通過家長會、家庭教育專家講座學習、家長經(jīng)驗交流會，不斷提高新生家長的家教水平。 (五 )顯特色、求創(chuàng)新，促進早教優(yōu)質(zhì)發(fā)展 、構建不同月齡段的課程方案，以推進區(qū)域早教的普及。 ，打造以“生活化”為特色的品牌早教。 ，努力創(chuàng)建自治區(qū)早期教育指導示范基地。 。 0～ 3 歲早期教育特色園本課程 。注重 0～ 3 歲 與 3～ 6 歲教育的銜接。在專家的指導下開展小課題研究，用“小策略 +互聯(lián)網(wǎng)”的課程思維，進行成果標準化開發(fā)。 第三篇：幼兒園秋季學期保教工作計劃 2021 方案 幼兒園秋季學期保教工作計劃 2021 方案 一、指導思想 本學期堅持以《幼兒園教育指導綱要》和《 3— 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，按照幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃及全園工作計劃的總體工作思路及目標，外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點 。以科學管理為保障、以師幼共同發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心 。進一步促進保教規(guī)范發(fā)展及教研隊伍建設，完善幼兒的生活、游 戲環(huán)境，從不同層面促進幼兒全面發(fā)展。 二、工作目標 (一 )圍繞一日活動流程細則，全面提升保教質(zhì)量。 (二 )著力提高教師隊伍建設，重視教師培訓，結合全園工作安排，為教師提供多種平臺學習鍛煉，提高教師的育人能力和水平。 (三 )充分利用戶外空間及足球場提高幼兒的運動基本技能，增強體質(zhì)。 (四 )開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構建互動外延教育。 (五 )顯特色、求創(chuàng)新，注重早教中心教師師資培訓，促進早教優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 三、重點工作與措施 (一 )以一日保教質(zhì)量為出發(fā)點，規(guī)范保教行為，提升教育教學質(zhì)量。 我們的工作有些是重復性的，有些是創(chuàng)造性的，不論是什么樣的工作，我們都要有扎實的基礎，不斷提升的思想認識與專業(yè)技能，去撐起我們對專業(yè)品質(zhì)的追求。 ，提高班級管理質(zhì)量。 ①在年青教師占絕對比例的情況下，班級常規(guī)建設亦是艱難困惑的挑戰(zhàn)。因此，本學期我們還將細化落實一日工作流程，加強進班指導與督查力度，對活動時間的安排與有效落實情況、教育教學活動組織情況、出操情況、戶外活動等進行觀摩指導。同時，保教人員要深入班 級跟蹤指導教師組織一日活動，幫助每個班級教師提煉總結本班管理的有益經(jīng)驗，并進行推廣交流，整合集體的有益經(jīng)驗來提高全園教師科學、合理的組織一日活動的能力。 ②加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務。 ，提升集體備課質(zhì)量。 年級組：備月計劃：備孩子的經(jīng)驗 (各班級提前 12 周，通過詢問、調(diào)查了解幼兒的學習興趣、需求及發(fā)展現(xiàn)狀 )、備目標、備內(nèi)容系 統(tǒng)圖(集體、生活、區(qū)域：億童的、戶外 )、備環(huán)境的準備、家園共育 。班級：備周計劃進程和日計劃行動方案。各教師認真?zhèn)湔n，目標明確，層次分明。 ，初步開展適合本園幼兒發(fā)展的區(qū)域活動。 本學期我們將繼續(xù)以區(qū)域活動理論為指導，扎實開展區(qū)域活動。充分利用教研活動時間，組織教師研討區(qū)域活動實施過程中存在的問題及解決方法，本著學習為先、研究為重的精神，立足實際，加強理論學習，注重關注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，將區(qū)域活動與主題活動有機的結合起來，以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設與材料提供為重點，提高區(qū)域活動質(zhì)量，使主題活動及區(qū)域活動更好地為孩子的發(fā)展服務。 (二 )加強保教隊伍建設，提高教師素質(zhì)與能力。 ，分層培養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。 幼兒園的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的專 業(yè)成長是推動幼兒園健康發(fā)展的重要基石。因此，我們根據(jù)師資狀況將全園教師分成“新教師、成熟教師、骨干教師”三個層次，即“青藍工程”，充分調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，幫助不同層次的教師認真分析，找準各自的最近發(fā)展區(qū)，通過切實有效的培訓，使不同層次的教師都有所提高。 (1)以“老帶新結隊子”，提高新教師的業(yè)務素質(zhì)。 新教師工作熱情高，思維活躍，可塑性強，敢于創(chuàng)新，但是對于教學設計和組織能力弱，班級管理能力弱，經(jīng)驗不足，缺乏與家長溝通的技巧與膽量，專業(yè)成長目標不明確。而教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術 等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)。 在培訓中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。開展“師徒結對”工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對新年教師的跟蹤培訓，即指導備課 —— 聽課 —— 評課—— 總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。 (2)以“任務驅(qū)動”促使成熟教師形成“不進則退”的緊迫感。 在主持班級工作、帶領新手教師的過程中，推動成熟教師自覺轉(zhuǎn)變教育理 念，提高業(yè)務水平。首先要以自身的學習和修煉來提升自己的教育技能和教育思想。為成熟教師創(chuàng)設學習提高鍛煉機會，推出成熟教師展示課活動，加強與新教師間的教育教學經(jīng)驗的相互交流與觀摩、研討。其次，要引導成熟教師逐漸提高自我反思和評價的能力，以積累豐富的教育經(jīng)驗和提升教育技能，在自身學習和外在環(huán)境的影響下，激勵成熟教師向研究型教師轉(zhuǎn)型。 成熟骨干團隊：組建各研修坊：探究相關領域教學的基本流程，梳理系統(tǒng)圖、形成優(yōu)質(zhì)課例、實現(xiàn)成果標準化開發(fā) 音樂： xx 體育： xx 語言： xx 美術 ： xx 科學： xx (3)進行崗位練兵活動，夯實教學基本功。 鼓勵新、青年教師積極參與繪畫、彈琴、舞蹈技能技巧比賽，使自己盡快縮短由青年教師到成熟教師的過渡時期。 ，加強外培，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變與自我更新。 采取“請進來、走出去”的開放培訓模式，結合個人特長與需求自主申報參培，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。并認真組織、開展外培后的二次交流與匯報，讓培訓惠及更多的教師。要求參培教師要汲取培訓精華，認真準備匯報 PPT，最大限度的 傳遞培訓精神與內(nèi)容